特级教师申报陈述.docxVIP

申报陈述 在多年的教育教学中，我忠诚党的教育事业，认真学习现代教育教学理论， 处处用教师的职业道德规范严格要求自己，树立科学的世界观、人生观。坚持“兴 趣化，现代化，特长化”的教育教学理念，积极开发学生智力、挖掘学生潜能，引 导学生乐学、会学和创造性学习。在班级管理上，我充分发挥班主任的优势，以 班会为平台，加强对学生情感因素的培养和渗透，坚持“知其心，救其失”、“尊其 人，润其心”的原则，从学生的心灵源头，激发学生的学习潜能。从教十九年，我 先后获得全国优秀教师、临沂市师德标兵、临沂市振兴沂蒙劳动奖章、市优秀班 主任、市教学能手、市优秀教学成绩奖、优秀共产党员十大标兵、沂水县模范教 师等许多荣誉称号。被临沂大学数学系聘为兼职副教授、《数学教师教育》课程主 讲教师。教育教学主要做到了以下几个方面： 一、让学生感受数学之美 在很多人眼里，数学无疑是一门相对抽象、枯燥的学科。其实数学本身很美， 作为一位数学老师，只有自己先体会到这种美，才可能把课讲得生动，学生理解 起来才更容易。为了让学生感受到数学内在规律的美，创设每一节课的问题情景， 数学上的一些公式、定理，通过创设的情景让学生自己探索推导，让学生明白其 来龙去脉，注重培养他们的科学探究精神。注重教学反思，加速专业成长，我积 累了数百万字标准教案和解题笔记，总结出了“学思诱导”的教学法，形成了以建 构主义为核心的教学理念，以“创设情境，问题导学，合作探究”为特点的教学风 格。我的课堂教学，始终处在轻松、幽默、严谨、规范的状态中，学生渐渐对数学 产生了浓厚的兴趣。多次举行公开示范课，受一致好评。 二、让班级彰显人性魅力 学校是学生精神的折射。班级集体的管理中，我以“尊重”为中心，以“我是学 生”、“学生就是我的孩子”为两个基本点去管理。让每一位学生为班级出谋划策， 制定班规，自我监督，自我管理。对于班级管理我采用了“一条船”、“一杆秤”、“一 扇窗”的班级管理三部曲。“一条船”就是把每一个学生比做一艘前行中的航船。 让他们针对自己的情况找准努力的方向，具有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”的壮志，使每一个学生为目标而努力。“一杆秤”的一端是父母的苦心、祖辈的 期望，另一端是就是自己的实际行动。让亲情、理想这杆秤衡量着自己的行动， 使学生始终保持着旺盛斗志。“一扇窗” 就是要经常为学生打开闭塞的视野，让 已经走进大学校门的师哥师姐们用现身说法，为学习生活增添一些靓丽的色彩。 学生从心灵中激发潜能，行动中自会彰显做人之本。 三、让沟通张扬自信风采 没有真挚诚心的付出，就不可能有真正的教育，对远离父母求学的学生来 说，老师和他们接触最多，几乎就是他们最近的亲人。为此，我经常利用饭空、课 余时间深入学生，嘘寒问暖，为学生生活上、学习上排忧解难，帮他们度过难关。 在生活上我成为他们的参谋长，在学习上我做他们的领航者。教学中，我常常利 用批改作业的时机，面对面和孩子一起梳理近段的学习与思想状况，或表扬或提 出中肯的意见，让学生在自信中前行。随着电脑的普及，我开始通过网络，跟学 生交流。班级博客 “一家子”记录着学生学习中的点点滴滴，生活中的风风雨雨， 有爱有恨，有喜有悲。QQ 群“听雨轩”上，我把班级生活用照片记录下来，图文并 茂，建立家长联系群。家长可以随时了解自己子女的心态，了解子女的酸甜苦辣， 敞开心扉。家校双方，尽心尽责，信息共享，互相支持，形成班级教育的合力。 四、让研究拓宽科研之路 科研是反思的投射，工作以来我先后参与了多项课题实验工作：2013 年山 东省重点规划课题《优秀教师成长的个案研究和规律探索》顺利结题；2013 年 5 月省级教学研究课题课题《新课程下的问题式课堂教学模式研究与实践》获 得成果奖二等奖；2012 年 6 月省级课题《教育博客促进教师专业发展的实践与 研究》获一等奖；2012 年 6 月市级课题《高中数学“三位一体”发展的自主学习 研究研究报告》获一等奖。我所撰写的三篇论文在教育核心期刊上发表：《向量 的核心思想对解题的指导作用》（《数理化解题研究》2013 年 3 月）；《判别式在 解题中的应用》（《理科考试研究》2011 年 9 月）；《高中数学中的恒成立问题》 （《数理化解题研究》2011 年 12 月）；2011 年 6 月参加编写了论著《高效创新学习》 的函数部分。课题实验提高了我的教学质量，所教班级教学成绩一直列级部前茅， 学科竞赛一直领先。 五、让光亮照耀更多的地方 作为数学教研组的“船长”，我总是虚心地与其他教师沟通、交流、探讨、合作。 积极承担起培养新教师的重任，加快了青年教师的专业成长。全组老师齐心合力, 共同探索如何才能让学生接受、掌握知识，思考如何将知识简单化、趣味化、系 统化、模式化。听课、磨课、评课、示范等,在我的指导和帮