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构建生活化的数学课堂 ---《抽屉原理》教学反思 大庆路小学 刘敏 为了开拓小学生数学学习的视野,理解数学问题并不全都是由数量和数量关系组成,解决问题有时却不用算术和几何知识,而是用推理的知识来解答,体验数学原理的工具性特点,从而提高同学们解决数学问题的能力和兴趣.为了完成教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 兴趣是最好的老师，心灵感应猜扑克游戏激起学生学习的兴趣，提供参与的机会。学生通过日常生活的经验，扑克牌有4种花色，取出5张牌必定有重复，初步感知抽屉原理。 在整节课中，我设计的活动化的数学成为了学生乐于接受的宝贵礼物。活动化的数学课堂，使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造；使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展，从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。 数学应强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，再练习设计中，我让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，体会到数学就在自己身边。猜扑克、飞镖等这几个游戏都是抽屉