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论英语教学与心理健康教育 　　摘 要： 随着社会的进步和发展，独生子女群体数 量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素 质教育，特别是心理健康教育成为学校教育的一个新课题， 是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养 健全人格的手段和有效途径。英语教学贯穿学校教育的始 终，因此在英语教学中注重素质教育，关注每个学生的情 感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，根据学生 的心理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育， 既有助于提高学习效率和学业成绩，又可促进学生心理健 康发展。 　　关键词： 心理健康教育 英语教学 学生心理特点 　　对于我国青少年来说，其大部分时间是在学校度过的， 因此学生时期是他们人生成长的重要阶段，也是心理健康 发展的关键时期。然而，随着社会的进步和发展，独生子 女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，面对社会竞争的 加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，不少中学生不同程 度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。因此， 我们应该加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理 素质。英语教学贯穿学校教育的始终，英语课程目标确定 以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想， 因此在英语教学中渗透心理健康教育有着极其重要的意义。 它有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生良好 的交际能力，也有助于提高学生的自信心，促使学生健康 快乐地成长。 　　在英语教学中，我根据学生的心理特点，因材施教， 适时、适度地渗透心理健康教育，既有助于提高学习效率 和学业成绩，又可促进学生心理的健康发展。主要有以下 方面。 　　一、多鼓励，建立学生的自信心 　　弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，教育是以学 生的发展为根本目标的。在学生的发展中，自尊与自信是 自我意识中核心的人格要素，课堂教学的具体操作对学生 自尊自信的形成具有重要影响。 　　成功的教育往往会使学生感受到成功的满足。教师要 注意发掘学生身上的闪光点，对于他们每一次细小的进步， 都要及时鼓励。可以选用学生熟悉的内容或游戏方法，如 用 Guessing games 的方法，让学生积极参与竞赛，使学生 的兴趣点达到高潮。教师应对学生在活动中的出色表现给 予高度评价，分享他们获得的乐趣。要让学生看到自我价 值，意识到自我潜能，由此摆脱失败的焦虑，克服自卑心 理，建立积极健康的学习情感。 　　二、巧设计，激发学生的兴趣 　　“兴趣就是最好的老师”。可以说兴趣是学习的动力源， 兴趣是心理健康的营养剂。 　　我们可以创设教学情境，激发学习兴趣。赞可夫说： “教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心 理需要，这种教学就会变的高度有效。”心理学家认为，学 生感兴趣的东西最容易记住。情景教学就是充分利用实物、 挂图、图片、环境等创造教学情景，教师有目的地引入和 巧设有一定情绪色彩的、一形象为住的生动具体的场景， 如通过演示实物、图片、放映幻灯、录像、播放录音、讲 故事等形式，对新材料进行形象的描绘、环境的渲染、想 象的启迪，把学生带到艺术境界中，引起一定的态度体验， 在较短时间内激发学生的情感。当学生置身于生动的教学 情境时，有利于激发学习情感，大大促进大脑的工作，促 使各种智力因素的发挥。首先，教师在课堂上尽量使用英 语组织教学，久而久之，可达到耳濡目染的效果。此外， 利用教具、动作、表情、姿态和提示等创设情境。根据教 学内容，可请学生到台前表演，分别扮演不同的角色来创 造一种语言环境，使学生有一种身临其境的体会。这种课 堂教学，整节课堂学生的情绪特别高涨，往往会收到事半 功倍的效果。另外，生动、幽默的语言具有无穷的魅力， 能激发学生的学习兴趣。 　　三、树榜样，正确引导学生的成长 　　要发展学生健康心理，促进学生整体素质提高，教师 自身拥有良好的态度和健康心理是前提。教师在教学中应 树立榜样，以自己的高尚情操积极地影响学生，以陶冶学 生的相应情感。为师者必须言行一致，把言教和身教结合 起来，给学生做出表率，教师的世界观、人生观、道德观、 言行举止都直接影响着学生，学生是最善于模仿自己的老 师的，有些学生因为遇到一位优秀教师因而树立了长大成 为教师的理想，还有些学生受学科教师的影响进入了该学 科领域。正所谓“亲其师，信其道”。教师不只是传授给学 生知识、技能和获取知识、技能的方法和能力，而且将自 己对学科的深入探索和执著追求的精神、热忱和感受随着 教学内容一道带给了学生，以引发学生情感上的涟漪和共 鸣。这不仅能激发和培养学生对本学科的热忱和兴趣，而 且能进一步陶冶学生的理智感。可见，教师榜样的魅力是 强大的。只有一个充满自信、充满活力、心智健康、意志 坚强的教师，才能在教育教学中充分调动学生的积极性与 主动性，让学生迸发出无限的活力。因为他能给学生