《桂花雨》说课稿PPT课件.[文字可编辑].pptVIP

课后作业 ? （ 1 ）学习作者的写作方法，写一件自己童年 里最难忘的事。（学以致用） （ 2 ）复习本单元生字词 附 : 板书设技 桂花香 桂花雨 摇花乐 （我 全家 全村） 思乡情 满意后下载 以到文章底部请认真考虑后在下载 “学资学习网”是一个考研资料网 押题 说课流程 ? 说教材 ? 说教学目标 ? 说教学重难点 ? 说教法 ? 说学法 ? 说教学程序 教材分析 《 桂花雨》选自苏教版语文四年级上册第三单 元，通过对本单元课文的学习，让学生能够感受体 会泉城、九寨沟、荷兰美丽的风光，领悟其特点， 体验“我”儿时摇桂花的快乐，品味泉城的活力之 美，九寨沟的神奇之美，荷兰的闲静之美以及阵阵 桂花雨所透露的乡情之美，培养学生热爱大自然、 热爱祖国和家乡的情感，培育爱美情趣。本文以 “桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者 童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好 生活的眷恋。 教学目标 ? 知识与能力目标 ：学会本课的 10 个生字，理解由生 字组成的词语。并能有感情的朗读课文。 ? 过程与方法目标 ：以插图，课件和音乐渲染的方式， 引导学生读课文，从中感受“摇花乐”，注重探究 式学习，体会思乡之情。 ? 情感态度价值观目标 ：理解母亲说的“外地的桂花 再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话， 体会思乡之情。 教学重难点 ? 重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年 生活的留恋和对家乡的怀念。 ? 难点 : 体会母亲说的“外地的桂花再香，还是 比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感 情 教法 直观教学法 朗读体会法 启发诱导法 情境教学法 学法 ? 质疑探究法 ? 读思议想练 第一课时 ? 导入新课 ? 疏通字词 ? 熟悉课文，整体感知 ? 课堂作业 ? 布置作业 激趣导入 ? 通过 PPT 展示几幅桂花的图片给学生，并给 学生简单介绍一下桂花，让他们感性上对桂 花有一定的了解，并介绍桂花的相关知识。 进而介绍作者，引出课题 . 桂花，也称木樨，木樨科。 常绿乔木。树叶呈椭圆形， 对生；花簇生，黄色或乳白 色，香气浓郁，花期在中秋 节前后。原多种植于我国西 南、华中等地，现在各地都 有栽培，种类有金桂、银桂、 丹桂、四季桂等。桂花经腌 制后，可做成各种香甜食品。 疏通字词 ? 检查课前预习的情况，通过 PPT 出示词语， 让学生自己拼读，并正音。其中需要注意边 音和鼻音，平舌音和翘舌音的区分，简单的 给学生讲解部分重点语，让他们知道每个词 语都蕴涵着丰富的学问，从而感受祖国的语 言文字的博大精深！ 生字词 zhuō cuō tán lǔ 笨笨拙拙 撮一点 檀香 桂花卤 左右 谢落 尤其 拣去 都是 新鲜 吩咐 帮助 糕饼 熟悉课文，整体感知 ? 先播放课文录音，让学生认真地听课文，并 画出优美的句子，听完课文录音后，让学生 自由带着问题自由朗读课文。整体感知桂花 香 用较快的速度默读课文，一边读一边想： 课文主要写了什么内容 ? —— 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为 线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，表达了对 家乡亲人和美好生活的眷恋。 课堂练习 ? 让学生在与课本配套的习字册上描红并临摹 本课的生字 课后作业 ? 1 、抄写本课的生字，并组词。 ? 2 、搜集关于桂花用途的知识下节课讨论交流。 第二课时 ? 复习导入 ? 文本分析 ? 重点词句分析 ? 拓展延伸 ? 课后作业 情境导入 ? 让学生观看《江南桂花香》的 MTV ，把学生 带入到江南桂花香的氛围中。 文本分析 ? 本文共六个自然段，第一自然段开明主旨，写“小 时候，我最喜欢桂花。”因为“它的香气味儿真是 迷人”。第二至四自然段写童年的“摇花乐”。第 二自然段描写“摇桂花”的时间的选择及其原因。 第三时间段讲“摇桂花”的情景。以白描手法，写 景叙事，情景交融，物我和谐共生。第四自然段写 “摇桂花”后，晒桂花、藏桂花、食桂花。第五至 六自然段，写母亲爱家乡的金桂，篇末再次点题， 写“我