【冀教版】二年级下册语文：一路鲜花教案.docVIP

PAGE 11 一路鲜花 教学过程 设计意图 一、创设情境、引入新课。 老师给大家带来一份礼物，想看看吗？多媒体课件出示各种各样的鲜花。 师:你能用一个词来形容它吗？ 生可能会说:美丽、漂亮、芬芳扑鼻 师:我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰，一片美丽的野花，可是今天老师要带你们看一路鲜花。（板书课题:一路鲜花）齐读课题，看了这个课题你有什么想说的吗？生可能会说:我们平时都说一朵鲜花，一枝鲜花，怎么还有一路鲜花啊。 生也可能会说:我想一路鲜花肯定是一路上都是鲜花，特别多，看起来很迷人。 师:同学们有想像，有疑问，到底怎么回事？快打开书去读一读吧。 创设情境，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文，随文识字。 1．师:在小组里同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以查字典，还可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2．学生互助识字，交流识字方法。 3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4．检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，或者是小组成员开火车朗读，听后其他同学随机评价。 5．检查生字词的认读。 a．出示含有生字的句子指名认读。 b．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动