史记《刺客列传》逐段逐句翻译.pptVIP

问题探讨 荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？ 课文写当时的形势的语言有什么特点？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危 在旦夕。课文写形势连用几个动词短语， 以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧 张、危急的气氛。“尽收其地”中“尽”写出 了秦军的强大，也应证了先前太子丹的判 断。 荆轲刺秦前做了哪些准备工作？ 商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水决别 临危授命 荆轲 “微太子言，臣愿得谒之”——言出必行的 侠义精神。 “行而毋信，则秦未可亲也……”—— 勇而 多谋、城府很深、胆识超人 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不 忍以己之私，而伤长者之意”——急噪、 软弱、善良 第11小节中，荆轲刺秦的谋划，体现了他怎么 样的性格？ 荆轲的谋划主要抓住了“如何见秦王”这个 关键的问题。他提出用樊将军首级和督亢 地图为信物来骗取秦王的信任，具有超人 的胆识和谋略。 荆轲私见樊将军，为何樊将军慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之 以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军 之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在 樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算， 征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着 深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动 得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的 义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 私见樊於期 “父母宗族，皆为戮没……购 将军之首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期 对秦不共戴天之仇——动之以情 “可以解燕国之患，而报将军 之仇” ——此举一可报仇，二 可解燕国之患——晓之以理 “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行 动计划——告之以谋 荆轲 侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令 老于心计 “偏袒扼腕而进言曰‘此臣日夜切 齿拊心也…！’遂自刎”—— 樊於期 义勇刚烈 热肚直肠 怒叱太子 太子：“迟之”“疑其有改悔”“先遣秦 　　　武阳” ——惊恐，焦急；浮躁 　　　　　　　　多疑，谋事不周。 荆轲：“怒”“叱”“今日往而不反者， 　　　竖子也！……”——刚直不阿， 　　　　　　　　　　　秉性刚烈。 公元227年，深秋，清晨，易水河畔…… 思考回答：“易水送别”一幕悲中有壮，细读 课文，探讨太史公是怎样表现出“悲中之壮”的？ 一曲易水歌，以音乐的凄婉与 慷慨和诗歌的苍凉悲壮渲染壮 别气氛，语气长短有致而富于 情韵。 太子曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是固丹命卒之时也。愿太傅更虑之。” 太子丹说：“老师的计划，需要的时间太长了，我的心里忧闷烦乱，恐怕连片刻也等不及了。况且并非单单因为这个缘故，樊将军在天下已找不到容身之地，投奔于我，我总不能因为被强暴的秦国迫害而抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去这应当是我生命完结的时刻。希望老师重新考虑别的办法。” 鞠武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨深，连结一人之后交，不顾国家之大害，此所谓‘资怨而助祸’矣。夫以鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以鵰鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先生，其为人智深而勇沉，可与谋。” 鞠武说：“选择危险的行动想求得安全，制造祸患而祈请幸福，计谋浅薄而怨恨深重，为了结交一个新朋友，而不顾国家的大祸患，这就是所说的‘积蓄仇怨而助祸患’了。拿大雁的羽毛放在炉炭上，是一定不成问题的。何况是雕鸷一样凶猛的秦国，对燕国发泄仇恨残暴的怒气，难道用得着说吗！燕国有位田光先生，他这个人智谋深邃而勇敢沉着，可以和他商量。” 太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生，道“太子愿图国事于先生也”。田光曰：“敬奉教。”乃造焉。  太子说：“希望通过老师而得以结交田先生，可以吗？”鞠武说：“遵命。”鞠武便出去拜会田先生，说：“太子希望跟田先生一同谋划国事。”田光说：“谨领教。”就前去拜访太子。  太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而请曰： “燕秦不两立，愿先生留意也。” 太子上前迎接，倒退着走为田光引路，跪下来拂拭座位给田光让坐。田光坐稳后，左右没别人，太子离开自己的座位向田光请教说：“燕国与秦国誓不两立，希望先生留意。” 田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里； 至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢以图国事，所