《松鼠》教学设计及反思.pdf

* 10 《松鼠》教学设计 教材分析： 这篇课文选自人教版教科书五年级上册。 这是一篇写物的文章， 课文从外形、 活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时， 我安排的是从外形上感受松鼠的美丽， 从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵 和可爱。 《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中 生动的形象和优美的语言， 在诵读过程中体验情感， 领悟内容。 五年级是练习表 达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标： 教学目标： 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点： 了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 教学难点： 能按不同方面把课文分为两部分， 体会作者是怎样把各部分写具体 的。 教学准备： 1 、有关松鼠的资料（教学挂图） 2 、准备关于松鼠形态及生活习性的课件 教学设计： 一、猜谜揭题，激发兴趣： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出 来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。 ”对啦，是松鼠。 今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。 （情景教学法：激发兴趣，主动学习。 ） 二、初读课文，整体把握： 1、出示生卡片，检查生字认读情况。 （生词） 学习课文要从字词入手， 这些词语你都认识吗？ （出示课文中的重点词语） 谁有 信心来读一下？（悬念教学法） 2、提出自读要求，引导学生自读。 ①听动画小故事《小松鼠找花生》 ，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？ （情景教学法） ②过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文， 怎么读 呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段， 读错的地方互相给予纠正。 读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？ （外 形、活动、吃食、搭窝） （朗读教学法：自读、互读） 3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种 1 什么样的动物？ 三、精读课文，感悟课文 1、学习课文第一段 （1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想， 课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学法） （2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱 的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。 （主要包括：面孔、眼 睛、毛、尾巴等几个方面。 ）（情景教学法） （3）指导齐读第二句话。 （4）指导朗诵课文第一段。 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱， 谁能有感情地朗读课文第一自 然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议。 （朗读 教学法） （板书：外形——美丽） （5）做小练习，巩固所学知识。 （练习法） 2、总结第一自然段的学习方法 同学们学得非常好， 想一想， 我们在学习第一自然段的时候， 是按照怎样的顺序 学习的？谁来说一下？ 是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几遍，再找出中 心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，