花婆婆听评课表.docxVIP

九亭第三幼儿园2015学年度互听互评活动记录表 听课时间 2015、04、23 执教者 王姗姗 活动性质 园级展示 听课者 活动名称 让世界变得更美丽 领域与年龄段 大班 语言 设计思路 《3-6指南》中大班幼儿的语言教学建议：引导幼儿在欣赏、理解故事的过程中学习大胆表达自己的想法，鼓励幼儿联系已有生活经验，拓展思维，挖掘生活中的美好，从而产生积极的情感体验。根据大班幼儿的年龄特点，结合“春夏和秋冬”这一主题经验点，在对这一文学作品进行了研读后，发现故事内容非常富有意境，充满着对生活的热爱和对美的向往与追求，是一个会让人感动的故事。 在季节变换之际，我选择了这一教材作为引入，并重新设计了活动的目标和过程，试图帮助孩子感受四季的美丽、感受生活中的美。以故事情境贯穿整个活动，将采用分段讲述、同伴互动、猜测讨论、观察表述等方式，力求帮助幼儿在听赏、理解故事的同时感受故事中的深层内涵并内化为语言大胆表述，将知识、情感、能力目标相互渗透，激发幼儿语言学习的积极性、主动性和创造性。 活动中将倾听感知、推测想象、合作互动、观察表达等学习方式自然地进行整合，启发幼儿不断思考，根据生活经验，在分享交流中逐步感知“做一件让世界更美丽的事情”。 内容与要求 1、理解故事能知道一些花的特征和盛开的季节，感受四季的美。 2、体会“做一件让世界变得更美丽得事情”的美好。 活动重难点 重难点：体会“做一件让世界变的更美丽得事情”的美好 活动准备 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰、牡丹花等 2、《花婆婆》PPT 活动过程 活动记录（师幼互动、幼儿表现） 现场评析 一、听故事。 1、引出活动： 师：今天老师带来一个故事（出示PPT），认识字吗？花婆婆会是个怎样的人呢？ 2、讲述故事： 师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起） （讲到：第三件事后，插问）。 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 3、继续讲故事 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 师:那么怎样能让海边一年四季都开满鲜花呢？ 师:你能说出其他花的名字吗？ 2、分一分：四季不同的花 师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？ 是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的色板上（浅绿代表春天，深绿代表夏天，淡黄色代表，浅蓝色代表冬天） 3、检验（根据孩子们分的情况进行简单介绍） 师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。桂花开在秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。牡丹是国花，樱花是日本的国花。 师小结：一年四季都能够看到不同的鲜花开放，这世界可真美丽啊！ 三、一件美好的事 1、回归故事 师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！ 2、交流美丽的事 师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美丽呢？ 师小结：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，像“花婆婆”一样努力去做这件事情。知道吗？世界因为有你们，也会变得更美丽！ 活 动 反 思： 活动不足： 1、课堂气氛不够活跃，或许是因为教师本身的紧张造成幼儿的紧张情绪，也许是幼儿对于花卉的认知过少，所以没有成功的感觉，幼儿在活动过程中积极性没有被调动起来。 2、活动目标的达成度不高。