为孩子撑起一片爱的天空.docVIP

为孩子撑起一片爱的天空 大营子寄宿制小学 王艳会 让孩子在爱的环境中成长这是我从事教育事业的座佑铭。作为一名人民老师，在我的心中最美好的愿望就是希望我的学生能更快乐、希望我的学生能更健康、希望我的学生能更幸福、希望我的学生能更聪明……工作十四年了，在每个旭日东升的清晨，我都带着满怀的希望和信心来到学生身边，为了实现我心中美好的愿望不懈地努力，默默地工作，我从教学以来一直担任语文学科教学和班主任工作。在从事教育工作的14年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。 我所工作的学校是教区，当地的老百姓都信奉天主教，通婚必须是同教人，同教人的近亲结婚，大部分孩子难免智商低下，在我们学校几乎每个班都有几个低智商的孩子。2008年9月，我开始教一年级新生，有一个叫王志强的孩子引起我的注意，刚入学时，见人就低头，谁也问不出一句话，一下课就到垃圾点捡东西吃，鼻涕和口水不断从上唇和口角流出，脸上挂着怪异的笑容。左边的鞋如果没有别人帮助一定会穿在右脚上。他的头脑中根本没有纪律、常规这些意识，上课随意下位，想干什么就干什么。家长把孩子视为惆怅和负担，盼望孩子一年365天都呆在学校，最怕的就是学校放假，王志强回家给父母带来不尽的烦恼。教师的职责加之某些个人的特殊经历，我不能嫌弃他，我无权嫌弃他!我给予他的只会是极大地同情，我给他洗头洗脸、擦鼻涕、口水、穿鞋子。下课了谁也不想理王志强，王志强总也是自己一个人躲得远远的去捡垃圾，一下课我就拉住他的胳膊不让他走，把从家带来的水果和饼干送给他吃，和他聊天，他就没有去捡的机会。过了一段时间后，他有了很大的变化。现在见到老师虽然还是低着头，但能小声回答老师的问话，有时在别人不注意他的时候，还能大声说上几句，再也不去捡垃圾了，以前由于王志强的表现，曾使他的家长羞与面对老师和其他家长 ，自己很少到学校来，现在孩子进步了，她的妈妈再来到学校，就从容得多了。 在非特教的学校里改变一个智障的孩子并非是一朝一夕的事。有一次，学校举行献爱心活动，张老师来给王志强照相，张老师说：“摆个姿势。”只见他把食指放在鼻孔里 ，做了个挖鼻子的动作。张老师又说：“换个动作”只见他把手放在另一个鼻孔里。周围孩子哄然大笑，可是他不以为然，仍然认真地摆着动作。一位熟悉王志强的老师幽默地说：“你们还笑呢？在王志强眼中，你们都是傻子。”我想老师应该站在这些特殊的学生的角度去看问题，对他不要要求太高。我想王志强不可能像正常的孩子那样，有正常的思维能完成正常的学业。我只能从他的实际出发，先让他知道自己叫什么，父母都叫什么，知道一般的生活常识，喜欢自己的家庭成员、同学、老师。再去引导他热爱生活、热爱班级、学校，掌握一些简单的生存能力。 我发现王志强虽然十二岁了，但根本不认识人民币，更不会独立购物，而要他将来更好的独立生活，购物又是必不可少的一项生活技能。于是我决定教他认人民币、练习购物。我找齐了一套人民币， 还准备一些生活小的物品、贴上物品价钱，在图书角设置一个小小的超市，在课下教他练习模拟购物，天天如此，练习了近四个月， 才使他认识人民币学会了购物。 我采用了不同的教育方法训练他，根据他的兴趣和喜好、行为特征等有条件的限定其活动范围，对他提出明确的要求，如果达到了要求，就让他按自己的意愿活动一下，坚持这样反复的教育训练，慢慢的他不乱跑、乱叫了，有时也能在一段时间内控制自己的行为，能按老师的要求去做，比过去有了很大的变化。 真是幸福的孩子基本是一样的，不幸的孩子各有各的不幸。我们班上有一个男孩叫程泽岩，他很小的时候母亲就去世了，父亲出去打工就再也没有回来，一直由姥姥抚养，他胆子小，做事动作慢，说话声音不大，学习基础差，是个典型的学困生。一天上语文课时，我发现他想举手发言，可是又很犹豫，举起来一点点又放下去，过了一会儿，又举起来一点点，我果断地请他发言。他等了一会儿，好像在思考要不要站起来，他看了看左右的同学，然后才胆怯地站起来，神情很紧张。我把问题又重复了一遍，鼓励他说：“别紧张，好好想想，我们等你！”于是他露出了一点笑容，我就再一次安慰他：“就是说错了也没关系的，课堂本来就是个出错的地方。”在我充满期待的目光下，他终于说出了自己带有个性的想法，赢得了同学们热烈的掌声。我适时夸奖道：“太棒了！你的回答与众不同！”那堂课上，他的目光特别有神，坐下以后腰背挺得直直的。在以后的日子里，他变了，变得自信了，课堂上常常能看到他举起的小手，听到他响亮的回答。当一个学困生在学习过程中或犹豫或胆怯时，如果我们能给他思考的时间，给他努力的机会，用一颗真诚、热爱、赏识他的心去唤醒他、呵护他，用爱的目光去等待他，