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主题性学习日记 松山八小 李晓杰 又是一个新学年的开始，转眼间，主题性学习来到我们身边又一年了，回顾我和孩子们在主题性学习的经历，历数我和孩子们在主题性学习中的收获，真是让人心喜。 1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。事实证明，将课外阅读转到课内，学生明确了学习的主题，深入地去研究，通过阅读找到其中的快乐。 ２、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。我们曾经费苦心的给学生提供了许多“课外阅读篇目”，但真正去读过的同学很少，学生越来越不爱读文。个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。 “主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。 曾经在语文主体学习的开始阶段，我们有一些困惑与不解，现在，我们对主体学习充满着希望和期待，在实验进行的过程中，我们会不断地发现新的问题，并实际的去探索解决存在的问题，在此基础上不断的改善、创新自身的教学，努力掌握这种新的教学方法，求实效、抓质量，使自己的语文教学达到轻负担高质量的境界，让孩子们快乐、自主、高效的学习语文，提高儿童的语文知识素养。