以核心问题为导向提高课堂教学效率.docVIP

以核心问题为导向 提高课堂教学效率 以核心问题为导向的教学，让教师的教学从琐碎走向大气，让学生的学习从被动走向主动。通过以核心问题为导向的教学实践，有利于提高课堂教学效率。 教师，在提炼核心问题的过程中提升教学力。 核心问题之所以称之为“核心”，是因为它体现了数学知识的本质，是学生知识学习和能力发展的关键所在；是因为它指引教学的方向，引领教学的进程。核心问题的提炼体现了教师对教学内容的认识、对学生情况的把握、对数学教学的价值追求。教师在提炼核心问题的过程中，必然要对教学内容本质、教材整体背景、学生经验积累、学生能力培养等作出深入的理解和思考。所以，实现以核心问题为导向的教学，一节课提炼一到两个核心问题，从整体入手，围绕核心问题的提出和解决，思考教学活动的设计，在很大程度上能够改变教师的教学思维方式，提升教师的教学力。 学生，在提出问题、解决问题的过程中提升学习力。 问题解决能力是判断学生数学素养高低的重要指标。以核心问题为导向的教学，改变教师琐碎提问、垄断问题的教学状态，让学生积极参与问题的提出和解决。通过创设问题情境、引发认知冲突，激发学生的问题意识。学生在学习过程中产生质疑或困惑的心理状态能够极大地激发学生的学习积极性，促使其不断提出问题、解决问题。这一过程，不仅有利于提高学生的问题意识和问题解决能力，也是有利于学生探究精神的培养和良好个性的发展，从而提升学习力。 总之，数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程，教师的任务不是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生去大胆猜测、动手实践、操作验证，使得学生能把自己在操作、思考基础上的全新发现用数学语言表达出来，发现解决问题的一般方法，感受数学探究的乐趣，享受探究成功的喜悦。