五、小数除法参观博物馆.docVIP

四）年级（数学）科教案 课题（单元） 五、小数除法 参观博物馆 课 型 新授课 教学目标 1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。 2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重点 1小数除以整数的计算方法。 2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 教学难点 1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 课时安排 6课时 第（ 2）课时 教学目标 1、通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 3、在具体情境:中发展估算意识。 4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 教学重点 自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 教学难点 进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 教学准备 实物投影仪，口算卡。 主备人 成员 教 学 过 程 教 师 行 为 时 间 学 生 行 为 时 间 设计意图 一、复习旧知 1、出示口算卡。 2、用竖式计算下面各题。 18．2÷7 44．8÷14 2 1、开火车口算。 2、学生独立计算后说说计算方法。 5 复习所学知识。 二、新知教授 1、创设情境: 通过“参观博物馆”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。 2、引导学生列出算式：26÷4 5 1、学生提出数学问题：平均每人花了多少元？ 2、尝试用竖式计算。讨论：为什么在余数2的后面可以添0？ 10 正确掌握小数除法的计算方法。 三、练习巩固 完成课本“练一练”习题。 2、出示错题让学生订正。 3 学生独立完成。 2、集体订正。 10 利用小数除法解决日常生活中的简单问题。进一步体会乘除法的关系。 四、课堂小结 这节课学了什么知识？计算过程中应注意什么问题？ 2 指名表述这一节课所学到的知识。 3 回顾一节课所学到的知识。 作业布置 板书设计 优学考卷 参观博物馆 平均每人花了多少元？ 26÷4=6．5（元） （竖式略） 答：平均每人花了6．5元？ 每个孔龙多少元？ 12÷16=0．75（元） （竖式略） 答：每个恐龙0.75元？ 教 后 反 思