人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第一部分.docVIP

人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第一部分《口算乘法》教案　 教学内容68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。　　教学分析：义务教育课程标准实验教科书 数 学教学目标：1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。　　 2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。　　教学难点分析　　重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。　　难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。　　教学用具：课件 课型：新授 教学过程　一.复习：1.口算：4 ×6=24　7 ×2=14 8 × 5=40 2.我会填：4个十是（ ）. 6个十是（ ）. 7个十6个一是( ).3、创设情境：　　 谈话：今天这节课我们一起到游乐宫去寻找生活中的“数学知识。”数学　　（课件出示：主题图）游乐宫里都有哪些好玩的游乐项目？　　（生观察）　　师：我准备和我的朋友4个人一起玩，各个游乐项目分别要多少钱？你会解答吗？　　生摇头。　　师追问：怎么了？不能解答吗？为什么？那你需要什么？　生：价格表（课件出示：价格表）　　师：现在你能解答了吗？听清要求：在本子上写出算式，一边写一边想你可以是怎么算。　　二、体验新知：　　（1）感知。　　学生自由在本子上写出算式。　　师：玩旋转木马要多少钱？　　生：4×2＝8（元）　　师：4×2你是怎么算的：　　生：二四得八。　　师：你是根据乘法口诀算出来的　那9人呢/? 生：9×2=18（元） 那10人呢？ 生：10×2=20（元）师：那我们玩碰碰车要多少钱? 生：4×3=12（元）:师:20人需要多少钱? 生：20×3=60（元） 师：玩激流勇进呢？　　生：6×4=24（元）　　师：玩登月火箭用了多少钱：　　生：8×4=32（元）　　　　（2）深化理解　　师：同学们的算法都不错，那我们4个人去玩过山车要多少钱？　生：10×4=40（元）　　师：10×4你是怎么算的？　　生1：10×4就是10个4相加就是40。　　生2：10×4就是4个10相加就是40。　　师：1表示1个十，1个十×4=4个十，4个十就是40，所以10×4=40。谁听明白了？　　生个别说，同桌说。　　师小结：我们班真是太厉害了，10×4想到了这么简便的方法，把10×4转化成我们学过的表内乘法1×4＝4，1表示1个十，1个十×4＝4个十，4个十就是40，所以10×4=40。　　三、巩固练习：　　导语：刚才同学们帮我解决了那么多的问题中，肯定从中学会口算方法。看一看，谁会运用刚才最简便的方法进行口算。　　1、试一试：看谁口算的又对又快！　　2×3＝ 20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝　　6×9＝ 60×9＝ 600×9＝ 6000×9＝　　师：我们口算的这些题目都是整十、整百、整千的数乘一位数，同学们口算的又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。　　师：你在口算时发现了什么？　　生：前面的因数有几个0，后面的积也有几个0　　师：谁听明白了？再来看一组数。　　出示：4×5＝ 40×5＝ 400×5＝ 4000×5＝　　师：你们刚才不是说因数末尾有几个0，积的末尾也有几个0。对吗？那这句话应该怎么说？　　生：因数的0不看，先算出积，再在积的后面添上与因数上个数相同的0。　　师：哦，我明白了：你的意思是说先把题目看作是表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。　　师小结：看来，我们在口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.　　下面的算式中积的末尾有几个0？　　30×4 500×6 20×5　　6×400 7000×6 80×2　　5×4000 9×8000 　　2、独立完成第1—3题。　　3.知识拓展：( ) ×（ ）=120 （ ）×（ ）=400　　 四、全课总结：　　同学们，这节课你学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？（学生汇报，教师补充） 五．作业： 1 .口算下面各题。 70×6= 50×3= 100×7= 230×3=