心理学基本概念系列文库：元认知发展.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 元元认认知知发发展展 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “元认知发展” 的解读，以供大家了解。 元元认认知知发发展展 个体认知能力发展的一个方面。 个体在元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面 随年龄增长而不断提高的过程。 有关元认知知识发展的研究表明：(1)学龄前儿童对自 我认知能力的估计比真实情况明显偏高，学龄儿童的 估计逐步接近实际。 如，弗拉韦尔等人在预言瞬时记忆广度实验中向儿童 呈 10张图片，要求儿童预言自己能回忆的卡片数 量。 多数幼儿认为自己能记住多张卡片，小学儿童较少认 为自己能记住多张卡片，事实上小学儿童的记忆量比 幼儿更大。 (2)学龄前儿童可简单区分不同的认知活动，如再认与 回忆，小学生可进一步说明理由。 (3)在认知策略的认知上，幼儿了解的策略在种类、认 识的准确性和熟悉程度上明显低于小学儿童。 如，记忆电话号码，多数小学儿童提出赶紧拨打该号 码，而仅有少数幼儿能主动想到有效的记忆策略。 中国心理学研究者董奇等对中小学生阅读、数学学习 元认知发展的研究表明，从小学四年级到高中一年 级，个体元认知知识与监控能力迅速发展，经历了了 解、认识越来越多的知识技能，经过不断实践达到熟 练和自动化的过程。 元认知在智力活动中占有支配地位，其发展可提高学 生的学习能力，并促进其思维品质的发展。