心理学基本概念系列文库：语言发展模仿说.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 语语言言发发展展模模仿仿说说 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “语言发展模仿说” 的解读，以供大家了解。 语语言言发发展展模模仿仿说说 言语发展理论。 以模仿解释儿童语言获得及发展的机制。 可分为传统模仿说和选择性模仿说。 前者认为儿童学习语言是对成人语言的模仿，儿童的 语言只是成人语言的简单翻版。 这种观点自F．H ．奥尔波特首先提出以后，在20世纪 20年代到50年代非常流行。 但自乔姆斯基对行为主义的语言学习理论提出批评， 并强调儿童在语言获得过程中的主动性和创造性以 后，研究者提出了不同意传统模仿说的证据，如，儿 童并不模仿与其 有语法结构水平距离太大的语法结 构；经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新 句子。 后来一些研究者发展了模仿的概念，如怀特赫斯特和 瓦斯托提出“选择性模仿”概念，认为儿童可通过模仿 获得语法框架，将适合新语境的新词填充进去，或把 模仿到的结构重新组合，产生新的结构。 有的研究者还设想，模仿过程本身可成为强化，导致 儿童进一步模仿。 模仿是一种灵活而常见的策略，通过它儿童能迅速学 会复杂的语言行为。 与传统模仿说相比，选择性模仿有两个特点：(1)示范 者的行为与模仿者的反应之间具有功能关系，模仿者 对示范者的行为不必是一对一的；(2)不是在强化和训 练的情况下，而是在正常的自然情境中发生的语言获 得模式。 模仿者行为与示范者行为的关系，在时间上不是即时 的，在形式上又非一对一的。 这样获得的语言既有新颖性，又有学习和模仿的基 础。 选择性模仿说为模仿一词增加了崭新的内容，它提出 的语言获得模式比较符合获得过程的实际情况，但也 不是唯一的。