心理学基本概念系列文库：中国近现代心理学史.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 中中国国近近现现代代心心理理学学史史 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “ 中国近 代心理学史” 的解读，以供大家了解。 中中国国近近现现代代心心理理学学史史 19世纪末以来中国心理学思想向心理科学过渡的历 史。 鸦片战争以后，中国知识分子开始了从以儒家传统文 化为核心的对人的心理探索，转向学习、引进西方心 理科学并积极开展研究。 其历程的主要特点：(1) 中国传统心理学思想开始与西 方近代科学相融合。 龚自珍、魏源等一些进步思想家面对封建末世的衰败 颓废，对以理学为代表的传统文化进行反思，提出 了“经世致用”的实学主张。 认为人性是无善恶的，情欲是人的自然 象，不能采 取遏制的态度，反映了对人性解放的追求。 戊戌变法的代表人物康有为、谭嗣同、梁启超等开始 吸取西方近代科学知识来解释心理 象，以原子、太 等精微物质的运动变化阐明宇宙万物形成的始因，介 绍了脑的结构及神经传导产生痛痒的机理，指出“思在 脑不在心”、意识是“脑气之动”的结果。 但他们又有孔子的“性相近”即“平等之谓”(康有 为)，“吾本心固有之灵，足以烛照事理，而不为其所 眩”(梁启超 《申论种族革命与政治革命之得失》)、“所 谓死者，躯壳变化耳，性灵无可死也”(谭嗣同)等传统 思想的烙印。 (2)积极学习和引进西方心理学。 19世纪中期颜永京赴美留学，归国后主持上海圣约翰 书院工作期间，积极开设心理学课程，边教边译美国 海文着的 《心灵哲学》，1889年以 《心灵学》为书名 出版该书，稍后还翻译了斯宾塞的 《心理学原理》。 随后，赴日留学归国的王国维在南通、苏州师范学堂 任教期间也相继译出了丹麦哲学家霍夫丁的 《心理学 概论》(1907)和美国心理学家禄尔克的 《教育心理学》 (19 10)，同时在全国各地的师范学堂请日籍教员讲授或 自编教材40余种，如 《心理教育学》(保田贞则着)、 《心理学教科书》(太濑甚太郎着)等。 这些不同于中国心理学思想的西方心理学的传播，为 人们以新的视角来认识和研究心理 象提供了养料。 (3)创建中国心理科学。 中国新文化的先驱蔡元培20世纪初两度赴德国留学、 考察，在冯特主持的莱比锡大学学习心理学和心理实 验，归国后任教育总长和北京大学校长期间，关心中 国心理科学的创建工作，聘请陈大齐、唐钺等来北大 任教，并于19 17年在该校创建了中国第一个心理实验 室。 19 18年陈大齐在吸收国外心理学研究成果的基础上， 独立编写了中国第一部大学心理学用书 《心理学大 纲》。 1920年南京高师建立了中国第一个心理学系，北京高 师也建立了心理实验室。 192 1年中华心理学会在南京成立。 (4)在全面引进西方心理学的同时，积极开展研究。 随着归国留学生增多，西方心理学各种派别，如构造 主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分 析及苏联的心理学都相继传入国内，各种翻译着作160 余种，涉及普通心理、教育心理、儿童心理、社会心 理、变态心理、比较心理等各个分支。 随着西方心理学的大量传播，中国心理学工作者结合 教学等需求，也自编了各种着作200余种，基本上反映 了当时心理学研究的新进展。 中国心理学工作者还结合本土实际开展研究工作。 刘廷芳、艾伟、沈有乾、周先庚、杜佐周等对汉字的 音、义、形关系，以及横直排对阅读速率影响的研 究，对中国语文教学改革产生了深刻的影响；陈鹤琴 采用“ 日记法”对3岁前婴幼儿心理行为特征的研究，黄 翼的儿童形色抽象、物理因果概念的研究，都是有特 色并有独立成果的；郭任远的鸟类胚胎的行为及猫鼠 共养的实验研究，在国际比较心理学界获得好评；艾 伟、廖世承、萧孝嵘等编制了中小学各学科测验30余 种，为提高