最新北师大版一年级数学下册教案1.1买铅笔..pdfVIP

买铅笔。 (教材第 2 、第 3 页的内容 ) 1.经历与他人交流各自算法的过程 ,理解十几减 9 的算理 ,构建 20 以内退位减法的基本思 路。 2 .正确计算十几减 9 的题目。 3 .感受 20 以内退位减法与生活的密切联系 ,体验数学的应用价值。 4 .培养学生积极参与数学活动的兴趣 ,体验探索与创造的快乐。 重点 :探究算法 ,正确计算。 难点 :理解算理 ,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 课件、 20 根小棒、计数器。 谈话 :老师给大家讲个故事 ,想听吗 ?一个星期天的上午 ,( 出示小兔和妈妈对话的场景课 件 )小兔对妈妈说 : “妈妈,今天是星期天 ,我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东 西。好吗 ? ”妈妈说 : “好的,买了东西早点儿回来写作业。 ”( 出示例题情境中小兔和妈妈在文 体超市买铅笔图课件 )提问 :请小朋友仔细观察 ,从图中你知道了什么 ?你能提出什么问题 ? 学生用自己的语言说图意 ,并提出“还剩几支铅笔”的问题。 师 :怎样求还剩几支铅笔呢 ?你会列式吗 ?( 根据学生回答 ,板书 :15-9) 揭示课题 :像这样 (指“15-9”)十几减 9 的算式应该怎样计算呢 ? 这就是我们今天要研究的 问题。 (板书课题 :十几减 9) 1.探究算法。 (1) 自主探究。 谈话 :你有办法算出 15-9 等于几吗 ?先想一想可以怎样算 ,并按自己的想法算一算 ;也可以 用小棒代替铅笔 ,摆一摆 ,说一说 ,计算 15-9 可以怎样想 ,再把你的算法和小组内的小朋友说一 说。 学生自主活动 ,教师参与学生的活动 ,并对计算有困难的学生作适当指导。 (2)全班交流汇报。 师 :哪位同学说一说 ,你是怎样计算 15-9 的?( 可能出现以下情况 ) 生 1:我是从 15 根小棒里 ,一根一根地去掉 ,一共去掉了 9 根 ,还剩 6 根。 (伴随多媒体演示算法 ) 生 2 :我先把 15 分成 10 和 5,再从 10 根里面去掉 9 根 ,最后把剩下的 1 根和另外的 5 根合 起来得 6 根。 生 3:我是先从 15 根小棒里 ,去掉 5 根 ,再去掉 4 根 ,还剩 6 根小棒。 生 4 :我是这样想的 ,因为 9+6=15,所以 15-9=6。 生 5:我先从 15 中去掉 10,多减的 1 与 5 合起来是 6 。 生 6 :我用计数器计算。 …… (3)小结 : 刚才同学们用各种不同的方法计算出了 15-9=6,在这几种方法中 ,你最喜欢哪一 种? 请你再次把自己最喜欢的方法介绍给同桌听一听。 【设计意图 :本节设计 , 突出表现为“算法多样化” ,且在探究各种算法的过程中 ,充分让学 生在动手操作的基础上 ,通过讨论交流再进行归纳 ,提高了学生学习的主动性。 此时 ,教师刻意 增加了“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌听”的环节 ,让学生“复述”整理”自己的算法“ ,促进内 化。】 2 .尝试练习。 (1) 出示 12-9、17-9 。 (2)用你最喜欢的方法说一说你怎样计算这两道题。 (3)指名回答。 3 .对比揭题。 (1)齐读算式 15-9=6、 12-9=3、 17-9=8。 (2)仔细观察这 3 题 ,你发现了什么 ? (3)揭题 :十几减 9 。 谈话 :小猴今