社戏问题生成单.docVIP

《社戏》问题生成——评价单 学习目标 知识储备点：积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。揣摩体会词语运用的准确生动的风格。 能力培养点：反复阅读文章，理清小说的故事情节，把握人物形象特点，并通过小说的语言、揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 情感体验点：体味小说营造出的浓浓的情思、人物间真挚的情感以及对美好生活的追求。 教学重点 把握主要的故事情节，了解小说刻画的人物形象，体味语言的美好。 教学难点 理解小说内涵 相关背景 1、了解社戏——“社”是一种区域，“庙”是一种集会，农村人通过这一种形式来祈福，表达美好的祝愿，希望风调雨顺，幸福祥和。 2、小说三要素：人物、故事、情节。小说最主要的作用是塑造人物形象。 问题呈现 1、文中的“我”看社戏的时间在什么季节？摘取有关语句说明判断的理由。文中写看戏余波中六一公公送豆的情节起什么作用？ 文章结尾处：“真的，一直到现在。我实在没有再吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解这句话？删去可以吗？ 3、《社戏》按文题所示似乎应该写戏，而2文中大量的篇幅写戏外的天地，因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，可以吗？ 你们喜欢文中的双喜吗？请举例。