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研究课教案 ——二年级第五单元《打花巴掌》 课题：《打花巴掌》 课时：第一课时 执教者：李霞 一、教学目标： 知识与能力目标： 能准确用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《打花巴掌》。 能准确地唱出歌曲中的附点、休止符、说唱节奏。 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 过程与方法目标： 进行打击乐编创的伴奏活动，表现音乐中对大自然热爱与赞颂的情感。 鼓励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美，培养学生的想象力和表现力和创造力。 情感、态度价值观目标： 营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，充分表达出他们对生活的情趣与热爱，让学生尽情热情地歌唱。 二、教学重难点： 本课的重点是有感情地演唱好歌曲，让学生从中感受对不同季节花的情趣与热爱大自然。 让学生能准确地唱出歌曲中的休止符： “ＸＸＸ0│”与歌曲中的附点音符。 三、教学流程及设计目的： 　　（一）组织教学： 　　让学生跟着《蜗牛与黄鹂鸟》这欢快活泼的旋律，进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 　　（这一环节中，我特别注重进教室时的音乐，特意选择了同单元上课时刚学习过的内容:《蜗牛与黄鹂鸟》，这不但与本课的主题“童趣”有着很大的联系，同时这欢快的节奏也激起了孩子探求音乐快乐感的需要，营造出了浓郁的音乐课氛围。） 　　（二）引出主题，展开讨论 1、先请孩子说说现在季节的花儿有哪些？有怎样的特点？然后引出“北京儿歌”，组织学生说说你最喜欢的季节是什么？为什么？歌曲有什么特点？ 2、跟随老师一起走进童趣，在活动的游戏环节里可以认-唱-拍-读-说的环节解决教学的重难点。 　　2、老师利用课件，向孩子们展示童趣画面（配背景音乐）。 　　师随画面朗诵， 　　[这个环节中虽然没有并没有涉及到音乐作品，但是，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了童趣的美和趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。] 　　（三）学唱歌曲 　　1、课件出示歌词，大家一起诵读几遍。 　　2、分析讨论歌词中的内容，聆听老师的范唱，感受歌词中所蕴涵的快乐意境。 　　3、反复多次听老师范唱，跟录音带唱，跟着琴填唱歌词学会演唱歌曲。 　　[因为这首歌曲是北京儿歌风格，不适合断句教唱，所以我采用了反复听唱的方式，帮助学生学会演唱歌曲。] 　　（四）表现歌曲： 　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。 　　老师提供给孩子四个方案：表演、诗歌、舞蹈、情景剧、读歌词等等形式，还有喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样用更美的声音表现歌曲。 同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。 最后学会用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 　　2、在充分地准备之后，各组成果展示。 3、展示后，自评或互评。 4.教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对童趣美好生活的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。 　　[新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。] 　　（五）课堂小结，组织下课 1、小结：鼓励孩子们会善于发现大自然和生活中的美，也希望孩子们都能成为小小歌唱家。 　 2、师生用音乐语言互道再见。然后在美妙的《打花巴掌》的音乐声中离开教室。 　　（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）