美国学业导师模式及其对我国本科导师制的启示（下）.pdf

美美国国学学业业导导师师模模式式及及其其对对我我国国本本科科导导师师制制的的启启示示 （（下下）） 2019年06月17 日 （二）指导过程 PSU没有关 学业导师模式的具体规则和统一程序 。学生入学确定导师 ，就意味着指导过程开始 。通常情况下 ，首次指导由 导师发起 ，主要目的是让学生熟悉导师 、接受学业指导模式 ，并明确该模式与其个人发展紧密联系在一起 ，是其大学生活中 一个连续的 、有价值的过程 。指导内容自由、分散 、因人而异 。 之后的指导 ，视师生双方需求而定 。通常是学生需要个人指导时 ，提前打电话到学院前台预约 ，与导师商定指导时间、地 点 、内容 。每次指导前 ，导师会通过网络助学系统调出学生入学后以电子档案形式储存起来的个人资料 ，了解学生学业进 展 、道德情况 、存在弱点 。指导地点较随意 ，可以是教室 、图书馆 、咖啡馆 。指导结束后 ，教师 、学生共同签名 ，确认指导 过程 ，标志着本次指导结束 。一般情况下 ，每名导师与学生保持每月一次的指导频次 。 （三）导师考核 考核评价是学业导师模式的重要组成部分 ，旨在揭示指导过程的有效度 、对学生个人发展的达成度 ，以及指导过程中存在的 [15] 薄弱环节 。 与P