教学设计2《小乌鸦爱妈妈》.docVIP

《小乌鸦爱妈妈》教学设计 乘风二小 张 娜 《小乌鸦爱妈妈》教学设计 乘风二小 张 娜 [教学目标] 1、指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。 2、在合作、交流、表演等一系列的过程中，进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验。 3、通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。 [教学重点] 1、通过叙事歌曲，使学生感受情绪，从而体会小乌鸦爱妈妈的主题。 2、以爱为主题，以音乐为主线，进行综合艺术实践体验。 [教学难点] 1、准确掌握歌曲的节奏型。 2、能用柔和、深情的声音演唱歌曲。 [教具准备]电子琴、多媒体课件 [教学方法] 1、以“听”为主，采用各种方式让学生积极自主地去感受音乐、表现音乐，创造音乐。通过深情的演唱、综合艺术实践等形式，使学生在音乐活动中获得审美的愉悦。 2、游戏法。在本课教学中我创设了一定的情境，让学生在与小鸟的互动中巩固本课的节奏型，从而使学习气氛活跃，收到预期的教学效果。 3、律动抒情法。在本课延伸感情部分，我充分调动学生全身的感官，体验音乐的美感，使之产生情感上的共鸣。 [教学过程] 导入： 同学们，今天让我们乘着歌声的翅膀来到美丽的大森林，听！这是什么声音？请你用动作告诉我。你们喜欢小鸟吗？ 二、节奏训练： 你们知道小鸟是怎么唱歌的吗？能学一学吗？ 你们的声音真动听！看，谁来了？（出示：小麻雀）你知道它怎么叫吗？依次出示小鸽子和小乌鸦，模仿叫声。复习八分音符、四分音符、二分音符时值。 有朋自远方来，不亦乐乎！现在让我们跟小鸟们打个招呼吧！示范一个，生自学后两个。 跟老师分角色练打招呼和叫声，男女生分角色练习。 小鸟们可高兴了，你看，它们都出来了，这段节奏你会读吗？自己练习。指名读。齐读。 对比出示带连音线的，练读。 【设计意图】三年级的孩子，对游戏情有独钟。通过与小鸟互动的方式，激发学生的学习兴趣，在游戏中学习节奏，让学生在无形中就掌握了知识。并对歌曲有了初步的感受，为下面的学习打下了基础。 学读歌词； 依句出示第一段歌词，分句指名读，纠正，齐读。介绍：四分休止符。 小乌鸦急急忙忙回家干什么呢？你们想知道吗？听师唱第二段。 知道答案了吗？我们来读一读这个故事。分段读三段歌词。集体订正。 【设计意图】根据年龄的特点是以形象思维为主，为了激发学生的情感，我将歌词以故事的情节展示。让学生对歌曲有更深刻的认识，为以下能更好地歌唱打好基础。 学习歌曲： 小乌鸦听到大家的声音，也飞来了，听一听它给我们讲的故事吧。听歌曲看视频动画。 好听吗？想学吗？ 用“lu”模唱，边唱边看曲谱，注意：节奏型出现几次？ 集体交流。 跟琴学唱歌曲，评价，纠正。 我们怎么能把歌曲唱得更动听、更感人，让小乌鸦更懂事、更孝顺一点呢？ 带着感情再唱歌曲。 看看每段歌词应该用什么情绪来唱？集体讨论交流。 A着急b担忧、慢c赞美 带着动作表演唱。 【设计意图】运用律动抒情法，充分调动学生全身的感官，体验音乐的美感，使之产生情感上的共鸣。 感情升华： 大家觉得这是一只怎样的小乌鸦呀？ 刚才同学说得很好，小乌鸦是个孝顺的好孩子。它在母亲的哺育下长大，当母亲年老体衰，飞不动不能觅食的时候，它就会四处去寻找可口的食物，衔回来喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到乌鸦妈妈再也吃不下东西为止。《增广贤文》说“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，那我们应该怎样做来孝敬我们的父母呢？ 用歌声表达，带动作唱《不再麻烦好妈妈》。 《弟子规》《孝经》相关句子。 【设计意图】音乐能启迪人的心灵，用“爱”为主题，以音乐为主线，让学生在音乐中感悟，使情感得以升华。 六、爱的传递： 今天的音乐课大家表现得这么出色，老师就把这些爱心卡都奖励给你们，请在爱心卡上写上想对爸爸妈妈说的话送给他们，再把今天学的这首《小乌鸦爱妈妈》唱给他们听好不好？ 【设计意图】以“爱”为主题，以音乐为主线让学生再次感悟到“爱”，将对父母的爱传递给父母，传递给社会，使整堂课得以升华。