教学设计作业模板[1].docVIP

教学设计（教案）——模板 基本信息 学 科 语文 年 级 九年 教学形式 多媒体 教 师 陈丽 单 位 康平二中 课题名称 《家》 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 初三语文学情分析 一、整体情况概述 我们任教两个班的整体情况如下，入学时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学 生良莠不齐，差距比较悬殊，虽经过了两年的学习，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体 有所提高，可与其他平行的班级相比，我所教班级中能够达到优秀的学生却很少，平均分也不尽如 人意，还有几名学生自入学以来成绩就从没有突破过 35 分。 二、存在问题 通过对试卷的分析，学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点： （一）基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中，有一部分学生基础掌握 的还不是很牢固，其中男生居多。如第 1 题写字和注音，第 2 题错别字，第三题成语的使用，第 5 题古诗文的默写，第 18 题加点词语的解释，第 19 题句子的翻译等。基础知识掌握得不够牢靠，成 了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实， 课前预习课后复习还不够充分。 （二）学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常 说的基本知识和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。 在这次试题中主要表现在：第 4 题的病句选择，第 6 题的上下文衔接，第 7 题的综合实践，两个阅 读题的理解等。我们的学生在这些题中的得分是很低的。 （三）学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精 神。这个问题也是困扰我们学生的一个老大难问题，比如说作业的书写、作题格式、作题的好的习 惯、上课听课的情况、独立完成作业的情况……在这些问题上我从一开始就花了很大的精力去改变， 但是这种学习习惯的改变和培养的难度是很费劲的，也需要相当长的一个时期，通过这段时间不间 断的努力，有了很大程度的改变，但和我的要求还是有些差距，我会继续努力完成这项工作。 三、工作设想 针对我班的情况，谈谈我今后工作的几点设想 1、继续培养学生的习惯养成问题。要经常性的抓学生的习惯问题：抓学生上课时的听课表现， 课堂是学生学好的最关键的阵地，抓住课堂是关键，我想以后的工作中更要注重这方面的每一个细 节，使孩子能明确自己的任务和工作；抓学生的学习书写、答题的每一个细节，书写的好坏直接导 致学生学习时的状态，能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态，相反那些不认真学的学生 往往存在着潦草书写的不良习惯，其次注重学生在答题时的每一个细节问题，比如分条作答，按要 求答题，答出得分点，注意答题格式等；抓作业的独立完成情况，作业是反映学生学习情况的一个 窗口，必须要求学生养成独立完成作业的好习惯，而且要狠抓作业的质量。 2、抓学生的基础，既要抓学生学习的基本知识，还要抓学生能力。以后要加大对所学知识的巩 固力度，每天布置一些相关的作业和设置一些问题进行提问，及时地反馈学习中的存在问题；还要 加大对学生各种能力的训练，如概括能力、创新能力、想像能力、知识迁移能力、口语交际能力等。 3、在抓好学生基础的基础上抓学生的提高。这里说的提高有能力技巧的提高、有课堂问题解决 能力的提高、有学生灵活解决问题能力的提高、学生多方思维的提高、综合解决实际问题能力的提 高等等。但这些提高不是说提高就能提高的，必须依靠的是基础知识的掌握和基本技能的熟练运用。 话说回来，解决基础还是解决问题的关键之关键。 4、继续加强学习，努力使自己的专业水平提高。学习他人的好的教学技巧、尤其是解决学困生 的转化的办法、较好培养各种能力的好的方法等等，结合自己的实际，努力使自己做得更好，是我 所教班的成绩提高得更快一些、学生转变得更快一些、学生学得更好一些！ 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标是指教学 活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与 教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。 教学过程 教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。 板书设计 人生 漂流 船 家〔感悟〕 港湾