邓稼先导学案第一课时.docxVIP

导学案模板(三号) ? 七年级语文学科导学案 　　　 执笔：周淑红 　审核： 授课人： 　　授课时间： 　 　　班级： 　 姓名： 小组： 课题：邓稼先 课型：预习课 【学习目标】 知识与能力：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 过程与方法：找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 情感态度价值观：体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【重点难点预测】 1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2． 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 【知识链接】 1．关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 2．邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。 3、本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 【学法指导】《 邓稼先》一文，作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情来写作，同学们要结合课文思考：课文的六个部分之间有着怎样的联系？文章是如何体现主题的？注意体会作者饱含深情的写法和平实的语言风格。 　? 【学习流程】 ■??? 自主学习： 1．给加点字注音 可歌可泣＿＿＿ 鲜为人知＿＿＿ 鞠躬尽瘁＿＿＿ 锋芒毕露＿＿热泪满眶＿＿＿ 马革裹尸＿＿＿ 层出不穷＿＿＿ 风悲日曛＿＿2．据拼音写汉字 至死不xia＿＿ 妇rú＿＿＿皆知 平沙无yín＿＿＿ p?ng＿＿断草枯 家喻户xiǎo＿＿＿ 兽tǐng＿＿＿亡群 燕然la＿＿＿功 常fù＿＿三军 3．词语填空 当之无＿＿＿ 死而后＿＿＿ ＿＿＿然不同 知人之＿＿＿ 盖世无＿＿＿ 德高望＿＿＿ 公而忘＿＿＿ 两＿＿＿清风 4．解释下列词语 马革裹尸： 可歌可泣： 鞠躬尽瘁： 当之无愧： 截然不同： 层出不穷： ■??? 合作探究： 1．在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？ 2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 3．邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？ 4．试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。 5．找出文中的直接赞美邓稼先的语句。 展示提升： 你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？ 【达标测评】见课堂练习册《巩固、积累、运用》部分习题。【自主反思】 知识盘点： 心得感悟： ? 备 注 （教师复备栏及学生笔记） 说明： “课型”指预习课、展示课或反馈课等；导学案采取一案两用，教学案合一。右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。 导学案评分表 评价项目 要求描述 分值 得分 设计过程 15分 1．体现了集体备课的智慧结晶。 7.5 ? 2．复备教师修正完善，学科主任审核签名。 7.5 ? 文本形式 10分 1．整体布局合理，行（字）间距适当。 5 ? 2．刊头要素齐全、规范。 2.5 ? 3．字体、字号统一（除需突出的标题外）。 2.5 ? 文本内容 50分 1．完整性。包含学习目标、学法指导、知识链接、学习基本流程、整理学案、达标测评等基本版块。 20 ? 2．主体性。以学生为主体，从学生的“学”出发。 10 ? 3．导学性。重在引导学生学习，指导学生学法。 10 ? 4．探究性。供学生在研究中学习，增强探究性，杜绝习题化。 10 ? 运用价值 25分 1．符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。 10 ? 2．适用于教学（预习、展示、反馈）全过程，既是学案，也是教案。 15 ?