如何提高小学数学实践活动课（朱明霞）.docVIP

如何提高小学数学实践活动课 枣阳市南城中心小学 朱明霞 [内容摘要] 数学实践活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它同数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提高学生素质为核心，强调学生的个性发展。而数学实践活动课又以其鲜明的趣味性、实践性、开放性和探究性培养了学生学习数学的兴趣，提高了学生的创造能力，发展了数学思维能力。而如何提高小学数学实践活动课的有效性，是我们每一位数学老师面临的崭新挑战。我认为在数学实践活动课中教师注意导放结合，努力提高学生能力，创设适当的生活情境，激发学生的求知欲望，提高学习数学的兴趣，开展小组合作活动，并明确活动目的，才能提高活动的有效性。 [关键词] 导放结合、创设情境、合作探究、明确目的、有效性 一、导放结合，培养学生能力。 实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究，体验活动中去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。在实践活动课的教学中，我注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生们去观察、去思考、去发现规律、努力做到：凡是学生能解决的问题，教师决不代替，让学生动手做，让学生动口说。如：我在教学《剪一剪》、《摆一摆》时，我放手学生，让他们自己动手操作、小组合作，我只是适时进行引导，真正体现：“教师为主导，学生为主体”的教学理念，让每一个学生学得轻松、学得愉快、充分发挥学生的主体作用，发挥自己的聪明才智，提高学生的数学素质，真正成为学习的主人。 二、创设情境，激发学生兴趣。 众所周知：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成，在遇到困难时，他们也会主动地探索、研究、努力寻找方法，使问题得到解决。课堂教学中应创设出具有问题和故事情境的实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探究创造良好的条件，如：我在教“制作年历“之前，指导学生进行一次数学课外实践活动，收集不同的年历，观察年历上的日期是怎么排写的，有什么特点?按排这个活动的目的，主要是使学生亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发学生兴趣， 增加体验。因此，小学教学课堂教学中设计实践活动环节，用数学知识解决学生身边的问题，引导学生尝试探索、享受成功，从而有效地提高学生学习数学的兴趣。 三、合作探究，提高活动的有效性。 合作学习，生生互动是学生获得提高的有效途径，是教学获得成功的不可缺少的重要因素。合作学习把教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情意色彩，学生在小组合作中进行操作、探索，成员之间可互相交流，相互尊重、相互帮助，每个人都有机会发表自己的观点，也乐于倾听别人的意见，学生们一起合作，学习就变得更加愉快和轻松，大大提高了学习的有效性，发展了学生的思维能力。如我在教学《小小商店》’时将学生四人一小组分开，每组选好售货员，其他一人购物，另两人帮忙算帐，课堂气氛非常活跃， 让每个学生都参与到活动中，各尽所能，分工合作，让每个学生都获得成功的激动和喜悦，大大提高了活动的有效性。 四、明确目的，规范活动秩序。 教师在组织每一堂教学活动课的时候都要给学生规定相应的活动目的，让学生有计划有方向地去活动，有的学生把活动当成了玩耍课，认为哄哄闹闹玩玩就了事，这是对活动的一种偏差理解，所以，我们应让学生带着目的去活动。在进行《小小商店》活动课开课之时， 我就向学生讲明了本次活动的主要目的：小朋友们自己去商店购物，商店中有各种各样的商品，有各种各样的价格，你们是怎样付钱的?你怎样和售货员交流?我们将评出最文明、最礼貌的售货员和购物小能手，请大家有序地进行活动。学生们都有一种成功的需求，所以在活动中每一一个学生都表现得非常主动积极，课堂也显得乱而有序，活动效果大大提高。 总之，数学实践活动课作为一种新型的教学模式，它改变了传统教学中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在实践活动中探究知识、掌握知识、运用知识，主动地获取数学知识以提高数学能力，如何提高小学数学实践活动课的有效性仍是一个长期而艰巨的任务，需要我们广大数学老师深入地研究和探索，让数学实践活动课在教学中发挥更大的作用!