千以内数的认识教学设计.docxVIP

千以内数的认识 内容来源：小学二年级《数学》下册第七单元 单元主题：万以内数的认识 课 时：共8课时，第1课时（千以内数的认识） 授课对象：二年级学生 设 计 者：曹玉萍 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 在现实情境中理解万以内的数的意义，能认、读万以内的数，能说出各数位的名称。 2.教材分析 教材在74页安排了一副体育馆召开运动会的情境图，主要让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约能坐多少人，培养学生的估计意识和能力，为引出万以内的数做准备。例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。 3.学情分析 学生在生活中接触过许多1000以内的数，但对于1000到底有多少还没有体验，因此本节课的一个重点就是数感的培养。这部分内容是在学生学习了百以内的数的认识的基础上进行教学的。 目标 1.认识1000以内的数，体验数的产生和作用。 2. 会数1000以内的数，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。 3. 发展数感，体验生活中处处有数学，感受与人交流的美。 评价任务 任务1：感知大数 ，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。 任务2： 会数数。 任务3：根据所学，完成相关练习。