名著导读：《傅雷家书》第一讲.docxVIP

名著导读——《傅雷家书》第一讲 一、 《傅雷家书》简介 《傅雷家书》是我国著名翻译家、文艺理论家、教育家傅雷和他 的夫人朱梅馥在 1954 年到 1966 年写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编。 傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面教育 儿子如何学习艺术、如何做人、如何对待生活，并给出了良师益友般 的意见和建议。 封封家信， 无不流露出父母对儿子的拳拳爱意与殷切期望， 处处 饱含着傅雷一家对艺术、对国家的热爱之情。 二、 写信目的 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： （1） 把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； （2） 激发青年人的感想； （3） 训练傅聪的文笔的思想； （4） 做个警钟，做面“忠实的镜子” 。 三、 主要人物及其性格特点 傅雷 ：严谨、认真、一丝不苟，对亲人 (主要是儿子 )和国家有着 无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。 傅雷夫人 (朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪 ：刻苦用功，先做人、后成艺术家，生活有条有理，严谨， 热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。 傅敏 ：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的 光环而骄傲。 四、 艺术特色 （1）以书信为形式； （2）真情的流露； （3）文字生动优美，读来感人至深。 阅读方法 （一）选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。 “一千个读 者，有一千个哈姆雷特” ，同样的， 有人从《傅雷家书》 中借鉴傅雷的 教子之道； 有人把这本书当作艺术学徒的入门读物； 有人研究学习傅 雷作为翻译家如何工作； 有人乐于品味其中的父子情深， 有人欣赏傅 聪的成才之路。 同学们可以依据自己的兴趣爱好、 阅读目的、 关注焦点来选择不 同类型的内容进行阅读。以下有这样几个角度供大家选择： （1） 兴趣选择 （2） 问题选择 （3） 目的选择 （4） 方法选择 （二）提要式阅读 因为家书的特质， 所以其内容大多零散，适合放慢速度来读。因 此可以在通读的时候，边读边整理内容，每读完一通书信，合上书， 回忆书中的细节， 在脑海中将主要内容回顾一遍。 还可在阅读后进行 分类，在每一通信前标注类型或主要内容——这是十分有用的阅读策 略，可以帮助记忆，对作品内容有宏观的认识和把握。 “分类”示例： （三）批注式精读 在阅读中，可以先确定一个主题，再整合锁定相关篇章，圈点勾 画，进行批注。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于记忆、思 考、巩固和查考，同时训练信息整合的能力。运用圈点批注法，要注 意以下几点： 1.圈点虽然是随手勾画， 但勾画的内容应该是文章的重点、 难点、 疑点，或者是自己深有体会之处。 2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着 手，写出心得体会，提出自己的见解。 3.可以给自己设定一些圈点和批注的符号。 用圆点表示精警之处； 用问号表示质疑； 用星号表示强调； 用直线表示需要着重记忆或领会的地方； 用波浪线表示重要语句。 符号设定之后， 同学们要养成固定使用的习惯， 这样在整理读书 笔记时才不至于凌乱。 阅读规划 （一）阅读安排 译林出版社出版的《傅雷家书》收录了十二年共 183 通家信,较 之其他版本，此版本也将傅聪的部分回信收录了在内，内容较全面。 接下来我们将按照年份，计划三周读完本书： （二）课前准备 （1）每节课前阅读相关章节。 （2）阅读时随手做一些圈点、勾画和批注。 （3）不同专题用不同的符号标记，进行整理。 （三）课后要求 （1）找出精彩的家训箴言。 （2）认真完成每一课时微写作。 微写作 找出精彩的家训箴言并理解其深刻意义。 下期预告 同学们，接下来的一周我们将要完成 1954-1955 年书信的阅读。 1954 年 1 月 17 日，傅雷一家到上海火车站送傅聪去北京准备出 国，第二天百感交集的傅雷落笔成文， 寄出了饱含拳拳爱子之心的第 一封家信，“傅雷家书”由此开始。 同学们，让我们翻开傅雷家书，走进赤子世界！