八年级物理声音生与传播教案.doc

声音的产生与传播 教学目标： 知识与技能： 1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。 过程与方法： 1.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。 2.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。 情感态度与价值观： 1.通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 2.激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 教学重难点： 重点、1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。 难点、1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。 2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 教学工具： 橡皮筋、音叉、直尺等。 教学方法： 实验法、引导法、练习法。 课前预习检查： 一切发声物体都在（ ）。 正在发声的物体叫（ ）。 声音的传播需要（ ）。 声音在空气中的传播速度为（ ）。 声音不能在（ ）中传播。 固体、液体、气体、传播声音的能力一次（ ）。（增大或减小） 教学过程： 导入课题： 自己说话，用耳朵能听到声音，用手感觉自己的喉部，分析为什么会产生声音和听到声音？ 将直尺一端压在桌子上，拨动另一端，观察有没有声音，分析为什么有声音？ 新科讲授： （一）声音的产生 1、一切发生的物体都在振动 演示实验：（注意观察，思考、分析、回答问题，激发学生的求知欲和发现问题的能力） 1、弹橡皮筋 2、鼓动小球 3、音叉 4、喉咙 2、声源 （二）声音的传播 1、介质 介绍声音在空气、水、桌子中传播的实例，通过举例说明声音传播需要媒介 真空不能传声 分析课本上真空罩的例子。 3、声音的反射：回声现象 思考：（1）打雷 （2）室内说话声大 4、声波 （三）声速 1、定义 2、一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。 声速的大小跟介质的种类有关； 还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s 思考：钢管传声（学生交流讨论，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力） 小结： 声音的产生：振动。 声音的传播：介质。 声音的应用。 练习： 1．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是 A．一切发声的物体都在振动 B．声音可以在真空中传播 C．声音在 铁轨中比在空气中传播得慢 D．在空气中声音的速度 与光的速度相同 2．下列是小明列举的实验与实例，其中不能探究声音的产生与传播条件的是( )A．用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到呼叫声B．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动C．人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 D．登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电交谈 3．据报道，世界吼王杰米o温德拉曾吼出超过100分贝的声音，如图是他吼出声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他吼出的声音的说法正确的是（　　）A． 声音传递了能量 B． 声音只在玻璃杯中传播C． 声音是玻璃杯振动产生的 D． 声音的分贝数越高其频率越大 4．我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（　　）A． 只要物体震动，我们就能听到声音 B． 振动停止，发声也停止C． 区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D． 声波在真空中传播速度最快 .5下列关于声现象的说法中，正确的是 A.声音可以在真空中传播 　　B.声音可以在空气中传播C.声音速度比光速快 　　D.声音在各种介质中的速度一样快6．关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 7．用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ） A．声音产生的原因 B．声音能否在真空中传播 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 8．下列几个实验现象中能说明声音产生原因的是 ( )A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发音，把钟罩内的空气逐渐抽去，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同 D．琴弦在发声时，放在弦上的小纸片会被弹开 9、关于声音的产生与传播，下列说法中正确的是（ ）A.真空也能传声