班主任心理培训1一心理学在班主任工作中的应用.pptVIP

心理学在班主任工作中的实际运用 一、初步排查异常心理特征 1、攻击性强 2、不与人交往 3、无兴趣爱好 4、学习障碍 5、反复进行刻板动作 6、多次在考试前生病 7、注意力极其分散 二、初步确定引导模式 “魔法壶”图画测试 请根据以下4个指示语画出4幅画 1、你遇见一位魔法师，他把你装进了一个魔法壶 2、24小时之后 3、一个月以后 4、一年以后 指示语 悲观与乐观 适应与突破 独立与依赖 观察点 三、批评与表扬 1、善于等待，不在情绪当下批评与处理 2、善于倾听，眼见未必为实 3、善于区分，行为与动机 批评 1、 及时描述你所看见的　　 2、 描述你的感受　　 3、 把学生值得赞赏的行为总结为一个词 4、重过程、轻结果 表扬 四、定班规 1、宜少宜实 2、界限清晰 3、给自己留台阶 原则 五、怎样和家长交流 1、告诉家长：告知您，是因为我认为您有知情权，您不必再批评，我已经处理过。 2、告诉家长：这个错误很多（某些、一部分）学生也曾犯过。 3、孩子有表现好的时候也可交流。 4、不要给孩子贴标签 5、有效交流要建立在改变家长的观念上 六、怎样让转学生尽快适应环境 归属感 安排朋友 先了解 询问感受 多给展示机会 给家长报喜 介绍其特长 七、运用心理学开展主题班会课 争做梦想达人 一、十年以后重相聚 分组编剧、排练并表演： 每人为自己设计一张名片 二、金点子：到达梦想的路径 三、誓言 我有一个梦想，就是为了梦想，我愿意付出以下的行动和努力 1...... 2...... 3...... 评选梦想达人并照相 情感定位 理解、宽容 、激励、启迪 快乐、幸福、积极、向上 老师 孩子