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留守儿童的心理健康教育 1.用爱心融化学生心灵的坚冰 在对孩子进行教育的过程中,除了要使用科学的教育方法以外,老师还要给予孩子们无微不至的关怀,要走进他们的内心世界,知道他们想要什么、在思考什么,同时还要让他们感受到老师的关爱,在对孩子们心境进行培养的过程中,为了提高教育的效果,老师要多从感情的角度出发。老师在对问题生进行教育的过程中,要利用加倍的关心去感化他们,进而取得学生的信任,消除孩子们的叛逆心理,同时老师要维护好他们的自尊心,多对他们身上的优点进行鼓励,当他们犯错误时,要根据实际情况进行教育指导,要让他们充分认识到自己所犯的措施,在和他们进行谈话的过程中,要将道理讲清楚,从家庭生活以及前途的角度进行指导,让他们充分认识到自己的行为所产生的危害。 2.使用心理教育的方法对畸形心理进行矫正 学生时代是一个人心理矛盾最多,同时也是身心发展最快的一个时期,这个时期的学生心理主要具有可引导性强、可塑造性大等方面的特点,所以在教育过程中,就需要学校、社会和家庭给予孩子们充分的引导和教育,要充分利用谈心、家访、走访、调查、观察等方法来对学生的心理情况有一个详细的了解,进而有针对性的对学生开展疏导教育工作。为了帮助学生彻底消除内心的障碍、从心理阴影中走出来,老师要把正面教育的方法作为主要的心理引导方法,通过讲道理、讲感情的方法让学生对畸形心里的危害有一个充分的认识,进而把主要的精力都放到学习中来。 3.通过课外活动矫正 积极心理学重要的是围绕他们的优点发展他们的优势,帮助他们发挥这些优点和优势的着力点。因此,我们可以通过课外活动,促进他们的自我表现,发挥他们的特长、爱好,使他们在活动的兴趣中掌握知识,形成能力。例如,组织和利用绘画小组、写作小组、文艺宣传队、体育代表队等课外兴趣小组,利用“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等纪念日开展生动活泼的德育活动。事实证明,课外活动对留守儿童这类问题生的教育作用是课堂教学无法取代的,已成为转化后进生的阵地。 4.采用激励机制加以引导 积极心理学主张教育工作者应该因势利导,少一些批评、训斥,多一些激励表扬。表扬是对学生思想行为的肯定。学生喜欢受表扬,特别是当众表扬,更会使学生产生愉悦的感觉,针对问题学生具有自尊心和自卑感并存的特点,注意保护他们的自尊心和激发他们的自尊心,只要他们有点滴进步就及时肯定表扬,使其获得进步和成功的体验。 5.把学校教育和家庭教育有机的结合起来 学校教育是一个系统的工程,特别对于留守儿童来说就更是如此了。因此学校要使用各种方法来尽可能多的和学生家长进行交流,对学生在家中和学校的情况进行交换,一方面可以帮助孩子营造一个充满关爱的家;另一方面也可以提醒父母要多给孩子一些关心,要和学校积极主动的进行配合,共同将孩子的教育工作做好。 三、结语 总而言之,要想留守儿童的畸形心里进行矫正,就需要根据心理学的原理,从学生的实际情况出发,使用科学的教育方法和教育技巧对学生进行心理方面的引导,进而达到留守儿童心理矫正的目的。