初中七年级历史上册教案集1人教版9.pdf

第 19 课 北魏政治和北方民族大交融 通过北魏孝文帝改革 ，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 知识与技能 能说出三国末年至南朝历史发展的大概脉络、 淝水之战的简况和北方地区民族交融的基 本事实 ，概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。 过程与方法 1．通过阅读“中国历史大事年表” ， 了解魏晋南北朝时期的朝代更替 ，掌握学习历史 的方法。 2．通过学生阅读理解教材 ，概括归纳孝文帝的主要改革措施 ，初步培养学生分析归纳 概括历史问题的能力。 情感、态度与价值观 认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的 ，初步树立维护民族团结的民族观。 重点 北魏孝文帝的改革措施和历史意义。 难点 理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义。 在中国古代 ，改名换姓非同小可 ，对皇帝来说尤其如此。 鲜卑族姓氏改为汉族姓氏 ，他 的这一举动当时震动朝野 ，带来了广泛的社会影响 ，后来成为民族交融的佳话 ，流传至今。 孝文帝为什么要将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏？为了促进民族交融 ，他还采取了哪些措 施？下面我们来看详细内容。 公元 3 世纪到 6 世纪 ，三国两晋南北朝时期 ，这一历史时期的特征表现为社会分裂 ，政 权分立 ， 同时这一时期又是民族交融的高峰时期。 西晋灭亡以后 ，历史又是如何发展的？听完这位同学为我们搜集的“投鞭断流”的故 事 ， 你就会有所了解。 前秦皇帝苻坚统一北方后 ，决心调集百万大军 ，乘势一举消灭东晋 ，统一全中国。 苻坚 召集群臣商议 ，但大臣们多不赞成 ，其中有一位名叫石越的下属劝阻说： “从星象来看 ， 今 年不适合南进。 何况东晋占据长江的险固 ，其君王又深获人民拥戴。 我们不如暂时固守国力 ， 生产整军 ，等东晋内部松动 ，再伺机攻伐。 ”苻坚很不以为然地说： “星象之事 ，不尽可信。 至于长江 ，春秋时的吴王夫差和三国时的吴主孙皓 ，他们都据有长江天险 ，最后仍不免灭亡。 现在朕有近百万大军 ，光是把马鞭投进长江 ，就足以截断江流 ，还怕什么天险？” 苻坚不顾 大臣们反对 ，执意出兵伐晋。 这个故事来源于一次重要的战役 ，那就是淝水之战 ，淝水之战是怎么回事？下面我们就 来了解一下。 一、淝水之战 自主学习： 阅读教材和《淝水之战形势图》 ，思考问题： 请课前做好准备的一位同学为大家讲述淝水之战的故事。 东晋时 ，前秦一直想吞并东晋王朝 ，前秦皇帝苻坚亲自率领 80 多万大军 ，去攻打晋国。 苻坚很傲慢 ，根本没把力量悬殊的晋军看在眼里。 可是 ，谁料到先头部队的前锋同晋军首战 便被打败 ，苻坚慌了手脚。他和弟弟苻融去前线视察 ，看到晋军阵容严整 ，士气高昂 ，连晋 军驻扎的八公山上的草木 ，也影影绰绰像是满山遍野的士兵！ 在淝水决战中 ，弟弟苻融阵亡 ， 苻坚仓皇而逃 ，就连听到风声鸟声也以为是敌人追兵又到了。 这个故事包含了几个成语 ，哪 位同学把它找出来？ 学生回答：草木皆兵、风声鹤唳。 【问题探究】淝水之战以前秦的失败而告终 ，请大家思考：苻坚拥兵