婴幼儿成长阶梯及发展特点.pdfVIP

一、0~3 岁是早期教育的黄金时期 新生儿出生头几年是小脑生长、智力和社会能力发展最快的时期，早期发展的质 量将影响儿童的未来。为了培养德、智、体、美全面发展的高素质人才最好从 0 岁开始教育。 （1）早期良好的育儿环境是大脑发育的重要因素 0~3 岁是大脑发育最快时期。从脑重量看，新生儿脑重平均 370 克，6 个月为 出生时的2 倍，2 岁末约为 3 倍，3 岁时脑重已接近成人脑重的范围。而儿童的 体重到 10 岁时才达到成人的 50%，所以脑是最早发育的。 （2 ）早期教育的黄金时期不可错过 智能发育是有关键期的，关键是指某种知识和行为经验在某一特定时期容易 获得和形成，过了这个时期，就不能获得或达不到最好水平。人生下来也有很多 潜能，如不给予成绩，使这些能力发挥出来，就会受到窒息，永远发挥不出来了。 0~3 是智能发展的最迅速的时期。婴幼儿的智能远比人们想象的要好得多，如新 生儿就能看和听，有嗅觉、味觉和触觉能力。据研究 3~4 个月婴儿能分辨红色， 分辨相差八度的音和成人发出的声音，4~6 个月的正常的婴儿能用动作区分不同 的字，如看到 “吃”用手指口，咂咂嘴，见到 “吹”字用口吹吹气，所以在婴儿 早期已有巨大的智能潜力。要创造丰富的环境，有目的、有计划地促进幼儿智力 发育，为儿童以后发展打下良好的基础。 （3 ）0~3 岁不可忽视另一半教育————美好心灵的塑造 在强调早期教育开发智力的同时，不可忽视美好心灵的塑造。人的品德和良好 行为是在家庭环境中从小开始耳濡目染形成的。其实当你发现任性、不礼貌、粗 暴、自私等行为时要纠正已经比较难了。孩子出生时心灵像一长卷空白的胶片， 父母的行为和言行会随时随地摄入幼小心灵的胶片上。实际上婴幼儿美好心灵的 培养不是靠说教，最主要靠成人的行为。良好行为模式是在习惯成自然中培养的。 如果幼儿打人、骂人，你口上说不对，实际上脸上在笑，那么这是在鼓励，不是 在阻止。幼儿从 1 岁左右已经模仿成人的行为，2 岁已经有自制能力。这需要父 母了解婴儿心理发展特点，学习教育的策略，并且以身作则，才能在幼儿心灵上 描绘美好的画卷。在某种程度上说培养品德比智力更为重要。 二、婴幼儿成长阶梯 0~3 个月 从俯卧抬头到抬起 90 度 从全身不协调运动到控制头的位置 从短暂注视人和物到机警的选择注视新奇的人和物 从对声音有反应到转头寻找声源 能把放在手中的物品抓住 逐渐发出可分辨的单元音 从自发笑到见人微笑 4~6 个月 翻身从侧卧到俯卧 从靠坐到独自坐 从伸手够物到准确的抓起物品 灵活的寻找喜欢看的物，喜欢听的声音，有积极探索的表现 喜欢发音，可发出不同的单音见人喜欢微笑，能分辨人及生人与抚养者建立深厚 感情吃一睡一玩有规律。 7~9 个月 开始爬行，主动的取自己需要的东西 扶着栏杆可站立，并试图迈步前行 可双手抓物，将玩具倒手，并自觉放下 可捏起小的物品 能发出爸爸、妈妈等音 能听懂自己的名字，建立一些语言命令与动作的联系，如“欢迎”、“再见”等 与抚养者之间产生依恋，对陌生环境需要在母亲的支持下适应 自己拿饼干吃，能扶着杯子喝水。 10~12 个月 能扶栏杆向前行走，并独自站立能扶着栏杆自如的起来，蹲下取物 能模仿着摆弄物品 可将物品准确的放入容器中 能模仿发出几个单字音 有意识的叫爸爸、妈妈 能指认几种物品或图画 吃穿时能主动配合，如拿杯、拿勺、穿衣时伸手等 对认能分别表示爱憎的情感，能用表情和手势与认交往 13~18 个月 独自行走逐渐平稳，能倒退走几步 能扶着大人的手上楼梯 能拿笔模仿画道道 能叠起 2—3 块积木及将物 插入孔洞中 正确指认自己的身体部位 能说出数个单字词及少许双字词，用语言表达自己的意愿 能按指示做一些简单的事 能自己拿杯子喝水、拿勺吃饭 能和小朋友一起玩片刻。 19~24 个月 能双足跳离地面 扶着栏杆能上、下楼梯 能打开瓶盖或盒子的盖子，能一页一页的翻书 能搭 7—8 层方积木 说出双字词及简单句 能接背儿歌 能控制大小便，并能语言诉说 喜欢和别人一起玩，可做角色游戏 自己试图脱下衣服、戴上帽子等 25~30 个月 能熟练自如的跑步