中国现当代文学讲义精讲.pdfVIP

绪论：中国现代文学的历史发展进程及本质特征 　　教学目标：让学生了解中国现代文学的发生背景。理解中国现代文学欲融入世界文学之 林的历史诉求。掌握五四新文学对 20 世纪中国文学的意义。 　　讲授内容：概述中国现代文学各阶段的历史特征及发展进程 　　重点：中国现代文学三个十年的整体风貌 　　难点：各阶段文学的内在联系 　　一、中国现代文学的发生背景 　　晚清、民初的社会、文化与文学。 　　二、中国现代文学史的分期 　　 （一）第一个十年（1917――1927） 　　生长期、尝试期、充满了生机。出现了鲁迅、郭沫若等一批举世闻名的作家 　　 （二）第二个十年（1928――1937） 　　对 “无产阶级革命文学”的倡导是这一时期文学发展的鲜明特点。但文坛并非单调，在 左翼文学兴发的同时，自由主义作家的文学与其他多种倾向文学彼此竞争，共同丰富着 30 年代的文学。 　　长篇叙事文学取得突出成就。出现了巴金、老舍、曹禺、沈从文、艾青等一批文学大家。 　　 （三）第三个十年（1937――1949） 　　抗日战争全面展开，文学与战争和救亡紧密联系。 　　一批老作家 （巴金、老舍、茅盾等）继续贡献新作，同时钱钟书、沙汀、艾芜、张爱玲、 赵树理等也成为颇富盛名的作家。 　　三、怎样学好《中国现代文学史》这门课程。 第一章　新文学第一个十年的文学思潮与运动 　　教学目标：让学生了解文学革命发生、发展的历史意义。理解五四新文学的文化立场。 掌握“五四”文学革命最初的理论目标。 　　讲授内容： 　　1、 文学革命的发生、发展及其历史意义。 　　2、 新文学初期的理论建设。 　　3、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起。 　　4、“五四”及二十年代文学创作的潮流与趋向。 　　重点：胡适的“历史的文学观念”论和周作人“人的文学”与“平民的文学”主张。 　　难点：五四新文学观念的确立。 　　一、文学革命的发生、发展及其历史意义。 　　1、文学革命的准备： 　　 (1)晚清以来的思想及文化资源： 　　a、文学因时而变的信念 　　b、社会变革的使命感 　　c、向传统挑战的激进精神 　　d、“言文一致”的语言变革运动 　　e、域外小说翻译 　　 (2)晚清以来的文学态势： 　　a、“诗界革命”、“小说界革命”、“文界革命” b、文学市场的形成与职业作家的出现　　 第二章　鲁迅 　　教学目标：让学生了解鲁迅创作的价值及文学史意义。理解鲁迅改造国民性的情感焦虑。 掌握鲁迅开创的现代小说传统与“独语体”散文和“闲话风”散文。 　　讲授内容： 　　1、鲁迅创作的价值及文学史意义。 　　2、小说创作：《呐喊》、《彷徨》及《故事新编》。 　　3、 散文创作：《野草》、《朝花夕拾》。 　　4、社会众生相的艺术记录——浩瀚的杂文创作。 　　重点：作为文化先驱的鲁迅和作为文体家的鲁迅。 　　难点：鲁迅作品的文化品格。 　　一、鲁迅创作的价值及文学史意义。 　　1、从近些年来，对鲁迅的批评、对鲁迅的贬损说起。 　　余杰：对于英国人来说，在英国的文化中存在着一个永远也说不完的、也永远说不清的 莎士比亚；对于中国人来说，或者对于现当代的中国来说，似乎存在着一个永远也说不完、 永远也说不清楚的鲁迅。很多所谓 “专家”对鲁迅的研究、对鲁迅的讨论，与其说是在研究 鲁迅本人及其思想，不如说是在通过“鲁迅”这一旗帜来表达自己的文化观念和价值立场。 每一次关于鲁迅的激烈争论，其实都是当下中国文化发展脉络的一个体现。也就是说，鲁迅 的文章为当下的现实生活提供了许多刺激性的思路。 　　近些年来，对鲁迅的批评、对鲁迅的贬损大概有这样几种有代表性的看法： 第一种：作家王蒙这样说，世人都成了王朔不好，但都成了鲁迅也不好，“那会引发一 场地震”。在他的文章中还说：“我们的作家都像鲁迅一样就好吗？完全不见得，文坛上有 一个鲁迅是非常伟大的事情，如果有五十个鲁迅，我的天！” 第三章　二十年代的小说 　　教学目标：让学生了解 “五四”及二十年代小说的整体风貌。理解 “五四”小说取得 文学正宗地位的历史意义。掌握 “自叙传”抒情小说的文体特点。 　　讲授内容：郁达夫浪漫抒情小说的文学史价值 　　1、“五四”小说取得文学的正宗地位。 　　2、从“问题小说”到人生派写实小说。 　　3、“自叙传”抒情小说及其它主观型叙述小说。 　　4、通俗小说。 　　重点：主观抒情小说的形式特征。 　　难点：“