《8.时间的脚印》教学设计.pdfVIP

. 《 8. 时间的脚印 》教案设计 执教者：新沂市高塘中学王孔云 教学目标： 1 理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。 2. 掌握说明顺序中逻辑顺序。 3. 体会本文生动有趣的语言。 4. 认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学重点 ： 1. 帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。 2. 掌握说明顺序中的逻辑顺序。 教学难点： 理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。 教学准备 ：1. 两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本） ；2. 多媒体 教学过程 : 一、 激发导入 屏幕展示：课前准备（课本 笔记本 双色笔）； 今日赠语：全力投入会使你与众不同。 齐读三遍： 我是最优秀的，我一定能做的更好 ！ 同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们 来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》 （多媒体显示），大家齐读一遍。时间有脚 吗？（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞？（拟人） 。 我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。 （板书课题：8. 时间的脚印） 这课题也采用什么修辞？ （拟人）这是一篇科普作品， 了解一下它的作者 （看图了 解陶世龙）。先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石” 、第三 张“三叶虫化石”。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还 记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来 学习《时间的脚印》 。我们来看看这节课的学习目标。 （出示目标，指生读，明确重难点） 二、自主学习 走进文本 同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。请看大屏幕： 1. 字词我会读 ;. . 腐蚀 (sh í) 浑浊 (zhu ó) 山麓(l ù) 海枯石烂 (k ū) 粗糙 (c āo) 龟裂 (j ūn) 刨刮（ bào ） 楔形文字（ xi ē） 2. 标出全文的段落序号 ?并回答共几段？ 3. 标出全文的独句段？数一数共几段？分别是哪些？在这些段落中，起到承 上启下作用的是哪几段？ 全班交流 ：1. 字词指生读，每个词齐读三遍并书写； 2. 全文共 31 段。 3. 其 中有 8 个段落是独句段， （1、5、7、13、18、22、24、27），其中 5、7、18、22、 24、27 段有着承上启下的作用。 全文共 31 个自然段，可分成四个部分。把小标题写到相应段落的开头： （屏幕显示） 第一部分 (1 —4 ) 引出话题：时间漫谈。 第二部分 (5 —21) 石头的毁灭与新生。 第三部分（ 22—29 ）石头上的故事。 第四部分（ 30—31 ）读懂记录、造福人类。 三、 自主学习 合作探究 1．课文的第一部分告诉我们， 岩石是大自然记录时间的重要方式。那么， 岩石 是如何记录时间的呢？ 2 ．请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。