《8我不能失信》公开课教学设计.pdfVIP

. 《我不能失信》教学设计 授课教师：吴惠琴 节 次：第 节 授课地点： 教材版本：人民教育出版社 授课年级：二年级 A 班（上册） 单 位：西固城第二小学 2014 年 9 月 11 日 ;. . 8*我不能失信 教材分析： 这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个 星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆 龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她 改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在 自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体 会阅读的乐趣，提高阅读的能力。 学情分析： 三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都 要在老师的指导下进行训练。对主要内容及从课文中学到的 道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比 较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完 全明白，需要老师在课堂中引导。 教学目标： 1.借助拼音准确认读本课生字。 2. 能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使 自己在做人做事上面获得启示。 教学重点： 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内 ;. . 容。 教学难点： 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世 界和性格特点。 教学准备： 课前师生各自搜集、 了解关于宋庆龄的生平资料。 教学课时： 一课时 教学过程： 课前交流： 回顾第二组课文中认识的几位名人。 一、谈话揭题 1．出示宋庆龄的图片。学生自由交流课前所了解到的 关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋” 并适当补充。 2. 揭示课题： 今天， 我们就来学习一个有关宋庆龄小时 候的故事。 《我不能失信》 （板书课题： 《我不能失信》）齐读 课题。 指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。 3. 看到课题，你能提出什么问题？ 二、初读感知 师： 1 ．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反 复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2.检查自读情况。 出示： 宋耀如 宋庆龄 ;. . 叠花篮 解释 抽空 歉意 道歉 先自己读读。全班试试。 随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？ 3 ．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老 师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！ 4 ．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 5. 讨论交流，初步了解文章内容 想一想，课文讲了一件什么事？ 出示填空：宋庆龄一家要去 _____ ，可宋庆龄忽然想起 _____ ，爸爸妈妈都 ____ ，但她坚持 ______ 。她真是个 ___