小学教师心理健康教育能力结构及其培养.docVIP

小学教师心理健康教育能力结构及其培养 一、教师心理健康教育能力培养的重要性和迫切性 （一）心理健康教育是培养学生整体素质的途径 现代社会的学生面临着不同以往的压力，他们所承受的压力已经远远超过其他时期的压力。由于现代教育的特点，尽管在小学时期学生离高考还很遥远，可他们已被动地开始进入紧张的学生活动中，并且由于教师和家长的压力，他们幼小的心灵背上了沉重的学习和精神的双重负担。近年来，涌起教育改革的浪潮，教育界开始提倡素质教育，减负呼声此起彼伏。可同时，高考制度未得到改革，高考制度一日不变，素质教育就不会是素质教育，它只会是应试教育的另一方式或者说是另一形式，应试教育就无法如金蝉脱壳般，变成素质教育。再者，升学率的追求，使得各个学校视素质教育不顾，大搞题海战术，素质教育成了空头口号。高考的指挥棒不断地指挥着教师、家长与学生，他们的一切活动都以高考为中心，在此激烈竞争之际，各种提高班如雨后春笋，多如牛毛。为了让自己的孩子获得进入高校学习的机会，家长们纷纷将孩子送去“深造”，毫不考虑孩子的身心状况，孩子只得整日忙碌在这个、那个班之间——减负，成了施压。许多教师、家长在片面追求升学率的思想支配下，仅仅重视学生知识的获得、智能的提高，而忽视了下一代优良品质的形成和优良人格的塑造。教师、家长的压力，使孩子们幼小的心灵背上了沉重的学习和精神的双重负担，这一时期，他们渐渐地出现各种各样的心理问题。他们受到来自家庭、学校、社会等关于升学、就业等方面的压力。他们幼稚的心灵不堪重负，这反过来严重影响着他们身体、心理各个方面的发展与成熟。因此，重视学生的心理健康对学生的发展有着重大的意义。 （二）心理健康教育是教师必备的教育教学能力 优秀的教师应该是学生的良师益友。学生在学习竞争过程中，不可避免地出现各种各样的心理问题，导致消极情绪的产生。消极情绪对学生的发展有阻碍作用。一个人，如果心理问题得不到及时的解决，时间久了，就很容易导致心理不健康，终有一天，会一并爆发出来。就像一个盛水的杯子，水满了，还继续往里加水，水就会溢出来。要使学生健康成长，作为教师，应该学会开导学生，及时解决学生的心理问题，引导学生积极向上发展。就像一个走夜路的人，他需要一盏为他指路的灯一样，学生在遇到问题时，需要教师给他指引方向。而这，就要求教师必须具备一定的心理学知识，有一定的心理教育能力。长期以来，多数学校忽视心理健康教育，忽视教师心理教育的培养，多数教师不能做到有目的地在教育教学活动中有机地进行心理教育。应试者只能重视知识、技能传授，忽视心理教育，不重视智力开发、能力培养、非智力因素的发展，造成学生素质片面畸形发展，学生心理问题增多，学生厌学，逃学，离家出走的现象常有发生。学生心理健康的高层次的标准，即是健全人格的标准。讲究心理健康，重视学生心理健康，是学生人格健全发展的需要，加强心理健康教育迫在眉捷。 （三）心理健康教育是实现现代健康的途径 现代健康的观念不仅包括身体健康，还包括心理健康。关心学生的成长，就必须兼顾他们身体、心理两方面的健康成长、发育。学生处于长知识、长身体的时期，他们的生理、心理迅速发展、剧烈地变化。他们的身体、心理的健全发展需要重视心理健康。现代社会的学生是社会的人，是未来21世纪的主人。他们不仅需要有为社会作贡献的真才实学，更需要有良好的社会适应能力。开展心理健康教育无疑对提高学生的社会适应能力有重要的作用。《中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项急迫任务。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。 ? 二、心理健康教育的内容 （一）心理健康教育的含义 所谓心理健康,是指对人生的意义有正确的理解和认识,并与生活环境保持良好的平衡和协调。心理健康教育是预防学生心理问题的产生，保护和增进学生的身心健康，培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，促进学生的发展的教育。由此，笔者认为，小学心理健康教育的任务主要有两项：一是要对全体学生开展心理健康教育，使学生正确认识自我，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力，预防心理问题的产生，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；二是要对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使其尽快摆脱困境，调节自我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力，成为一个心理健全的人。 （二）心理健康教育的内容 根据心理健康教育的含义和任务，可将小学心理健康教育的内容分为以下三个层次： 1、维护学生心理健康。这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。具体包