肾上腺素受体激动药分类和作用.pptVIP

* 肾上腺素是本章最重要的药物，要抽丝剥茧地逐项讲解，让学生充分理解，强化记忆，再用图和歌诀来帮助其强化记忆犹新 * * * * 自学，引导学生找出本药的学习要点：对肾脏的作用独特 * * * * 让学生的民族自主豪感油然而生 * * 自学，理出要点 * * 比较、鉴别，进而深化理解 * * 引导学生通过分析药物对受体的作用来理解其作用特点 * * 与阿托品的作用、应用进行比较 * * 与学生一道，找出本药与肾上腺素的异同点 * * 逐条分析其临床应用 * * 通过异丙肾上腺素对受体的作用、分析其药理作用及临床应用 * * 了解，同时引出选择性β2受体激动药 * * 总结归纳法 * * 强化记忆。告诫学生仅仅靠课堂中的学习是不够的，强调课后复习、适度做习题进行演练、强化理解与记忆。 * * 通过药物的分类，回顾本章节药物的药理作用、临床应用及不良反应，再次强调掌握分类的重要性 * * 教书与育人并进 课后总结： 本节课内容多，药物作用机制复杂、涵盖面广，多数药物是临床常用药、急救用药，且与后续课程中的心血管系统用药联系紧密，要求高、难度大，学生难记且易混淆。因此，教学中要踏踏实实，不急不躁，以肾上腺素为样本，逐条分析其药理作用，讲清讲透，进而引出其他药物，与肾上腺素进行对比，找出异同点。因教学目标清楚，符合大纲要求，内容选取切合学生实际，适度地联系日常生活，举例恰当、教法正确，并融入了素质教育，课堂中学生参与意识强，教学效果较好，达到了预期目标。但个别学生还有一些小问题不能完全理解，进行了及时解答。 * 比比,谁的学习效率最高 1.治疗过敏性休克宜选用 A.肾上腺素 B.异丙肾上腺素 C.多巴胺 D.去甲肾上腺素 2.静脉滴注易引起局部缺血坏死的药是 A.多巴胺 B.肾上腺素 C.去甲肾上腺素 D.异丙肾上腺素 3.可用于房室阻滞的药物是 A.多巴胺 　　B.肾上腺素 C.异丙肾上腺素 　 D.去甲肾上腺素 A C C 4.口服用于上消化道出血的药物是 A.多巴胺 B.肾上腺素 C.去甲肾上腺素 D.麻黄碱 5.可用于治疗支气管哮喘药物是 A.多巴胺　　 B.肾上腺素　　 C.去甲肾上腺素　D.新斯的明 6.休克伴肾衰者最好选用： A.肾上腺素　 B.多巴胺　　 C.麻黄碱　　 D.去氧肾上腺素 C B Ｂ 7.多巴胺的作用，与肾上腺素不同的是 A.兴奋心脏　 B.升高血压　 C.收缩皮肤粘膜血管　D.扩张肾血管 8.肾上腺素的禁忌症不包括 A.高血压　　 B.糖尿病　　 C.器质性心脏病　　D.支气管哮喘 9. 异丙肾上腺素可用于治疗 A.心源性哮喘　　 B.支气管哮喘　　 C.青光眼　　 D.局部止血 D D Ｂ ? 、?受体激动药 肾上腺 素受体 激动药 肾上腺素 麻黄碱 多巴胺 ?受体激动药 去甲肾上腺素 间羟胺 去氧肾上腺素 ?受体激动药 异丙基肾上腺素 多巴酚丁胺 结小 行动者，有未来 行动者，有未来 * 引出课题 * * * * 个别提问+集体回答 * * 个别提问+集体回答，要对提问效果进行评价，鼓励学生努力学习，尤其是对基础知识的学习。 同时让学生归纳生活中交感神经兴奋时的表现力，进而加深理解。 * * 分析：因肾上腺素作用于? 、?受体，掌握后其他药物的作用便迎刃而解了 * * 药物的分类至为重要，只有分清了层次，才能掌握其作用 * * 知识拓展：专科学生了解即可，帮助学生理解不同类型药物的特点 * * * * 对于专科学生，不要求掌握化学变化过程 * * * * 引导学生利用已有知识分析药理作用，而不能死记硬背，注意掌握学生的程度，不可过深过难，让学生产生畏难情绪 * * 难点：利用下一页的自制图反复讲解 * * 通过病例分析，让学生更深刻地意识到正确用药的重要性 * * 精讲：为学习心血管系统药做铺垫 * * 事先布置复习免疫学知识，提问：过敏性休克会产生哪些过敏介质？ * * 了解：由血糖升高、FFA升高引出禁忌证：糖尿病、动脉粥样硬化 * * 从名人马季、高秀敏、侯跃华的猝死引出心脏骤停、吸引学生的注意力 * * 从名人马季、高秀敏、侯跃华的猝死引出心脏骤停、吸引学生的注意力 * * 从名人马季、高秀敏、侯跃华的猝死引出心脏骤停、吸引学生的注意力 * * 要求：记住心脏复苏三联针