如何让高中学生融入英语课堂氛围中.docVIP

如何让高中学生融入英语课堂氛围中 姜珊（呼兰一中） 课堂作为教学的主要阵地，是开展教学活动的主体区域，如何有效利用课堂，发挥教学双方的最大潜能，这就促使我们教师要深入领会新课程的目标和理念，优化课堂教学。 从学生角度来说，如何让学生喜欢英语课，就成了能让学生融入课堂的前提条件。“没有任何兴趣，而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为教师，我认为我们应该采取一切可能的方法，使他们喜欢学，乐于学。 一、启发性的提问 学生学习的内在动力是学习兴趣，因此教师提问如果能激发学生的学习动机和学习兴趣，他们就有了学习的原动力，这是启发教育的关键所在。为此，教师须从教材和学生心理特点出发，引从入胜地，步步深入地提出富有趣味性，启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去积极思维，所提问题，能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力。不能为提问而提问。教师必须明确，提单不等于启发，好的提问才是启发式。好的提问可以激发学生学习的兴趣。 二、游戏活动，贯穿教学 英语课堂教学中游戏活动的设置是学好语言的关键。一个好的游戏活动能够把课堂气氛推到高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生称为游戏活动的主体，成为游戏活动的参与者，组织者，让他们在教师 ——这位游戏活动的导演者的指导下积极的活动。教师在导演学生活动时要活而不乱，动静有序，要使每个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感，既培养了学生的群体意识合作精神，又增强了学生综合运用英语的能力，收到很好的教学效果。 三．创造愉快的气氛 人在愉快时感知较敏锐，记忆较牢固，想象较活跃。愉快的教学正是适应了这个特点，能够更好地实现素质教育。中学生正处于智商，心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强，喜欢模仿，愿意表现，争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能争取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导。比如教师可以采取趣味导课。“良好的开端是成功的一半”风趣幽默的开场白，生动的故事会不由自主地吸起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。 四．应用媒体，激发兴趣 电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动，形象，规范的特点。合理地充分利用色彩鲜艳，形象生动活泼的实物，挂图，投影机，录音或录象以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。利用录音机播放一段节奏明快的歌曲，伴音或歌谣，使学生被优美的歌曲深深吸引，是他们能性趣怏然的投入到学习中去，。在美妙的音乐中唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻。还可以收听，跟读地道的英语，把握标准的语音，语调，培养和发展学生的听说能力。给学生创造条件，为其录音，播放，让他们听出自己的发音，感知自己发音的优点，进而发扬优点矫正不足，继续提高。应用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用，而且还可以通过制作一些彩片，插图等丰富我们的教学，为学生创造主动，形象的情景，有利于引导学生进入角色。此外，还可以运用电脑，融声音，画面，动作，知识于一体，加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。 总之，“悬梁刺股”式的学习方法毕竟已经过时，没有“苦”，学生照样能学好英语。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能发自内心的说一句“英语课，I like ”,使每位学生都能在快快乐乐，轻轻松松的气氛中学好英语。 从教师角度讲，教师要不断提高自身素质和能力。在新课程改革中，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，新课程改革的目标就难以实现。 1. 要有开拓创新精神。 　　新课改突出了教学的自主性和创造性，这就要求教师在教学指导思想上要有创新精神、创造性思维，思想活跃，教学方式新颖;要有打破旧的传统教学模式的勇气和胆量，敢于求异，突破别人的教学思路，勇于创新，形成一套富有自我特色的教学方法。 2. 具备良好的文化专业素质和终身学习的意识。 教师所担负的神圣使命要求教师必须具备一定的素质，并具备终身学习的意识和能力;要掌握教育教学的艺术，并具备解决教育教学问题的能力;懂得怎样组织教学才能适应课改的要求;要精通专业知识，多了解英美国家的风土人情、文化背景，具备一定的文化底蕴。　　?????? 3. 提高自身的人格和个性修养。 　　一