如何运用自主学习方案上好“如果两直线平行”一节课.docVIP

如何运用自主学习方案上好 “如果两直线平行”一节课 首先编写本节课的学习目标。本节课的学习目标有：①理解并掌握平行线性质公理及两个定理内容。②让学生弄清平行线性质公理，定理与平行线判定公理，判定定理之间的关系。③能利用平行线性质公理证明2个判定定理。从而让学生从中体会几何中文字叙述证明题一般步骤和格式。④能利用平行线性质公理、定理解决几何中平行线判定问题以及综合应用问题。然后编写本节课重难点和本节课重难点题。利用平行线性质公里以及定理解决几何中的综合应用问题。 本节课实施过程分5个环节完 第一个环节是让学生自主学习。回顾交流上一节课所学两直线平行的判定公理以及判定定理内容，以及本节课要学习两直线平行性质公理，性质定理内容。通过对比、让学生分别找出两直线平行性质公理、定理与两直线平行判定。公理及定理中的条件和结论。通过观察、分析让学生总结得出两者属于互逆关系，从而加深理解两直线平行性质公理、定理与判定公理、定理之间的区别与联系。 第二是合作探究环节。让学生利用两直线平行公理证明两直线平行判定定理，在证明性质定理时，让学生观察到几何中文字叙述证明题与一般证明题有所不同。因为它没有几何图形，没有将条件和结论进行具体化。帮助学生找条件、找结论并画出符合题意的几何图形。让学生结合几何图形写出已知、求证。帮助学生分析题意寻找证明方法，让学生写出证明过程，最后提醒学生用其他方法再加以证明。在证明两直线平行性质定理之时，让学生利用类似的方法独立在黑板上完成，通过两个定理的证明，让学生分组交流，总结归纳出一般文字证明题（有关命题）证明过程分5步去完成①理解题意，找条件，找结论②根据题意画出符合题意的几何图形③根据图形写已知和求证④分析题意探索证明的思路⑤依据寻求的思路运用数学符号和数学语言条理清晰的写出证明过程。 第三环节是在运用新知识解决数学中有关问题的环节，列举了两方面的应用①两直线平行性质公理和定理在证明有关结论方面的应用②两直线平行性质公理和定理在角度计算方面的应用。让学生分组讨论，分组完成。有困难的地方教师加以点评、指点。 第四是课堂检测环节。例举了四个选择题，让学生独立完成，看哪个组完成地速度快，准且准确性高，反复运用新知识解决数学中有关计算问题，说理问题，学生学习热情高，增胜心强。 最后一个环节：让学生总结本节课的收获。 经过自主学习方案的实施，我认为有以下几方面的优点①自主学习方案能激发学生学习热情，提高学生自主探究新知识的积极性，能调动一切可调动的力量，课堂气氛浓，学生争胜心强，课堂效果好。能体现教学新理念，学生为主体，教师客体。把课堂让给学生，学生真正成为课堂的主人。②通过学生课前预习，课前完成自主学习任务，学生学习目标清楚，重难点突出，能将不理解的不能独立完成的问题带进课堂进行分组讨论能加深对新知识的理解，对质疑问题的掌握，发挥学生学习的主观能动性③通过自主学习方案的实施能加大课堂容量，把时间节省出来，让学生从不同方面，不同角度，运用新知识解决问题从而能提高学生分析问题，解决问题的能力。④通过自主学习方案的实施，可以针对不同层次的学生提出不同的要求，使差生看到希望，使优生更加优秀，让教学新模式在我们课堂上生根、开花、结出丰硕的成果，从而使学生学业成绩大幅度的提升，我想只要我们在课堂上利用自主学习新模式，我们的学生学习成绩一定会大幅度提升。 反思：查看了学生自主学习方案后，发现多数学生对本节课基础内容掌握的好，能运用新知识解决有关数学中一些问题。但还存在不少问题，主要表现在学生对几何证明题过程不会写。在今后教学中，加强几何证明题的分析、几何证明题的书写过程的训练。