教学设计的意义、步骤.pdfVIP

. 教学设计的意义、步骤 一、教学设计的意义 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一 定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 由此可以看出， 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。 通 过教学设计， 教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握， 可以根据教学情 境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标， 选择适当的教学方法、 教学策 略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保 证教学活动的顺利进行。 另外，通过教学设计， 教师还可以有效地掌握学生学习 的初始状态和学习后的状态， 从而及时调整教学策略、 方法，采取必要的教学措 施，为下一阶段的教学奠定良好基础。 从这个意义上说， 教学设计是教学活动得 以顺利进行的基本保证。 好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领， 使 教师在教学工作中事半功倍， 取得良好的教学效果。 忽视教学设计， 则不仅难以 取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。 1．有利于媒体教材质量的提高 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下， 是教学设计使他们“ 走出了困境。 ”后来他们取得成功的 秘诀“ ”之一就是 在节目的制作过程中致力于“ 严格的教学设计。 ” 2 ．有利于教学工作的科学性 传统教学以课堂为中心， 书本为中心、 教师为中心， 教学上的许多决策都凭 教师个人的经验和意向作出。 有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果， 这 是具有教学艺术的表现。 但运用这门艺术的教师毕竟有限， 而且教学艺术很难传 授。教学系统设计克服了这种局限， 将教学活动的设想建立在系统方法的科学基 础上，用可以复制的技术作为教学的手段。 只要懂得相关的理论， 掌握了科学的 方法，一般教师都能实际操作。 因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工 作科学化的有效途径。 3 ．有利于教学理论与教学实践的沟通 教学活动作为一种社会实践源远流长。 为了使教学活动有序有效， 人们早就 开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研 ;. . 究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。 但长期以来， 教学的研究偏重于 理论上的描述和完善， 广大教师批评教学理论脱离实际， 对改进教学工作帮助不 大。这固然同理论研究不够深入有关， 而更多的原因是由于忽视应用研究， 致使 在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为 桥梁学科“ ”的教学设计起 到了沟通教学理论与教学实践的作用。 教学设计为了追求教学效果的优化， 在解 决教学问题的过程中， 注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运 用的教学科学， 注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，