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小学心理健康教育知识 儿童青少年的自主意识发展要经历三个阶段 0----2岁分不清主客体，属于第一自我高峰期 7----8岁第二自我高峰期。 11----14岁第三自我高峰期。 处在自我高峰期的孩子，很难接受别人的观点，总认为自己是对的。在小学阶段孩子要经历一个半到两个自我高峰期，因此小学的班主任更需要做大量细致、耐心的工作，以避免学生出现心理问题。 另外儿童青少年心理发展还具有前瞻性、进取性、闭锁性、社会性四个面貌，因为在小学阶段表现不明显，在这里就不作详细介绍了。 儿童发展的一般特征 1、学习成为主导活动。 2、掌握了书面语言，并且向抽象逻辑思维过渡。 3、开始有意识地参加集体活动。 小学生阶段心理健康的标志 1、能否适应学习任务，正常参加集体活动。 2、情绪乐观，积极向上。 3、初步建立良好的人际关系。 4、具有符合年龄特点的行为标志。 教育重点 1、入学适应。入学时应带学生熟悉校园、找厕所、操场、建立伙伴群。 2、学习问题心理健康教育。 3、预防学生学习疲劳，注意用脑卫生。 心理健康教育的途径 1、在学科教学中渗透心理健康教育 寻找契机，充分挖掘教材中心理健康教育因素，运用科学教法与心理自然、恰当结合，以达到心理健康教育的目的。 2、在班队活动中渗透心理健康教育。 （1）要求班队会主题鲜明，目的明确。（一会一题） （2）班队会内容附合学生年龄特点和实际需要。 （3）活动中是否体现学生主体。要求呈现宽松、民主、融洽的气氛。 3、在平时工作中做一人一事的心理疏导工作。 4、利用网络或在班级内部设“知心信箱”等。 教师如何做好心理健康教育工作 （一）注重教育观念的转变。 1、教师要了解学生的心理特点，尊重学生的人格，与学生建立起和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，实现教育的人性化。 2、张扬学生个性，培养学生独立思维的意识和创新精神。 3、教师要采取多鼓励少批评的教学艺术，不对学生实施体罚、变相体罚或心理体罚。 4、教师要注重与学生的情感交流，实现教育的情感化。 5、减轻学生过重的课业负担，注重教育教学与学生生活实际的联系，实现教育的生活化。 学校班级可以开展多种形式的教育活动 学校班级可以开展多种形式的教育活动专门开展心理健康教育活动，如心理教育磨练营；出心理健康报；设心理咨询信箱；设心理咨询电话；办心理健康广播站；设心理咨询室等。 在学校日常教育教学活动中进行教育，如在班队会；春游；班级干部的选拔；运动会；学生座位的排法；家长会等活动中都可以进行心理健康教育。 上好心理健康教育课 心理健康教育是一门新兴的学科，相信各位教师特别是班主任一定会象对待自己所有份内工作一样，积极去研究它，努力去实践它，保证小学心理健康教育工作科学、健康的发展。