《动手做做看》教学设计.pdfVIP

第四册第四单元教学设计说明 上海市大宁国际小学 沈正亭 一、单元教学内容概括 本组教材围绕“动手和动脑”这一主题选编了四篇课文，分别是《动手做做 看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》和《充气雨衣》。学习课文要让学生懂得只有 善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有 所创新的道理，并且从中受到启发，学会留心身边的事物，从身边小事做起，经 常自己动动手，学会独立思考，大胆创造，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯， 培养学生创新意识和实践能力 1. 识字：在语言环境中学用多种识字方法随文学习生字 44 个，并积累课文 中的词语若干。 2. 阅读：能借助拼音读课文，做到不加字、不漏字。学习用多种方法来理解 课文中的关键词， 如：换近义词、 查字典、看图等方法， 读懂课文中的关键句子。 3. 书写：能正确书写生字 33 个，掌握“左右结构” 、“上下结构”的字在田 字格里的位置。 4. 听说：能够听清老师的提问，并积极思考，能听清同学的回答，共同参与 课堂的讨论，清楚、完整地说出自己的想法。 二、单元训练点的落实 承接上一单元的教学要求， 本单元继续引导学生抓住关键词理解句子， 更好 的感悟，并有感情地朗读课文。 学字是为了更好地读文， 那么首先要为学生建立 “词”的概念。在课文阅读中， 词语的理解直接影响到学生对文本的学习。 因此， 二年级下的学习中， 要帮助学生积累理解词语的方法。 理解词语的方法很多， 词 素意思相加法、重点词素突破法、造句法、换近义词、联系生活、看图等等。教 学中，首先教师要鼓励学生关注词语，说说有什么不懂的词语；然后，让学生用 自己的方法说说词语的意思， 教师在学生自己学习的基础上帮助归纳理解词语的 方法；如果遇到学生不能解决的词语， 教师可以适时教方法给他们， 让他们去尝 试。最后，教师可以在学习几篇课文后就总结一下，使学生加深印象，能有意识 地自己去使用。如《动手做做看》 ，学习“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我 们小朋友呢？”首先让学生联系上下文理解“哄骗”的意思。然后，想想为什么 这样生气。最后，才请学生想想该怎样读，读出她很生气。 《邮票齿孔的故事 》 中“阿切尔被那个人的举动吸引了” ，我们可以先让学生看看图想象一下他当时 的神情、动作，再来说说“吸引”的意思，从而理解句子的意思读好课文。 13 动手做做看 上海市大宁国际小学 沈正亭 【教学目标】 1. 正确认读“朗”、“志”、“漫”、“鳞”、“伊”、“琳”、娜”、“哎”、“哄”、“骗” 10 个生字，正确书写“另”、“志”、“题”、“提”、“漫”、“朗”、“哄”、“喝”、“骗” 9 个生字。联系上下文理解重点词句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在阅读中感受故事的趣味，并从中受到启发：不迷信权威、不轻信盲从、勇于 实践。 【课时安排】2 课时 【教学准备】 教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸 学生准备：自学生字，能基本读通课文。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1. 读课文，学习生字、新词。 2. 能正确朗读课文。 3. 整体感知课文，知道课文讲了一件什么事情。 一、谈话引入。 1. 生活中，当你遇到问题或者有人向你提出问题时，你会怎么做？ （学生自由交流：问大人、找书等。 ） 2. 出示课题 媒体出示： 13 动手做做看 过渡：你们的办法很多， 而今天我们要读的故事告诉我们遇到问题还要 “动手做 做看”，让我们一起来读课文。 3. 齐读课题。 二、初读课文。 1. 自由读课文