《动物笑谈》教学设计.pdfVIP

《动物笑谈》教学设计 【教学目标 】 1. 了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 2. 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 3. 培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。 【教学重点】了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 【教学难点】通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 【教学时数 】 1 课时 一、导入 你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑 谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。 二、整体感知 1. 解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2. 作者简介 康拉德 ?劳伦兹 (1903— 1989)，奥地利动物行为学家， 1973 年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而 获诺贝尔奖， 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗写作， 著有 《所 罗门王的指环》 《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》 等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下， 我们身边的鸭、 鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读 者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对 动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体 味生命的真谛。 3. 生字词 蹒跚 (p ánshān) 哺乳 ( bǔ) 嗔怪(ch ēn) 怪诞 (d àn) 孵卵 ( f ū ) 凫水 ( f ú) 匍匐 ( pú f ú) 羞怯 ( qi è) 驯养 ( xùn) 哞哞( mōu) 煞白 ( shà) 禁锢 ( gù) 余晖 ( huī) 嚎声 ( háo) 憋着( bi ē) 收敛( li ǎn) 咒骂 ( zhòu) 4. 词语解释 怪诞不经：怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。 迫不及待 : 迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。 大相径庭：形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 5. 通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文讲述了我与小凫和我与黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫 的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 6. 梳理课文结构，并划分层次。 第一部分 ( 第①段 ) ：总写研究高等动物的行为会带来许多趣事。 第二部分 ( 第②～⑨段 ) ：分写做水鸭子的实验时，引发的趣事。 19 第三部分 ( 第⑩～ ○) ：分写我和鹦鹉可可的趣事。 三、课文解读 第一部分 ( 第①段 ) ：总写研究高等动物的行为会带来许多趣事。 1. 读课文，找一找本文的中心句。 明确 : 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 观察者自己。 2. 中心句有什么作用？ 明确 : 开篇点题，引出写用对象。 第二部分 ( 第②～⑨段 ) ：分写做水鸭子的实验时，引发的趣事。 1. 我是怎样做水鸭子实验的？ 明确 : 猜想 结论 实验 证实 2. 作者和动物的亲密的关系是如何建立的？ 明确 : 小鸭出壳 我学鸭叫 带到草上 蹲、爬、叫、走 打成一片 成为朋友。 3. 为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科 学态度？ 明确 : 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。 4. 文中运用了大量的细节描写有什么作用？请画出来进行赏析。 ①等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲 着走，这自然颇不舒服。 （表现出为了探求真理，我不惜放下人类“高贵身段” ，与动物们打成一片。 ） ②要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或 者以为我不再爱它们了。 （拟人的修辞手法，以人的心理来揣测小凫的行为， 充满了人情味， 写出了我对动物的喜爱） ③那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为 它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬