《分糖果》教学设计和反思.pdfVIP

北师大版二年级上册分糖果教学设计和反思 教学目标：知识与技能： 1、在具体情境中体会除法的含义 2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。 过程与方法： 1、能用语言表述自己分东西的过程。 2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。 情感、态度与价值观 1、乐于动手参与分东西的数学活动。 2、能与小组同学愉快地合作。 教学重点： 学会较大数量的平均分； 体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。 教学难点：学会较大数量的平均分 教具：糖果、小棒、课件 学具：糖果、花生米、小棒 一、引入 师：小朋友们，今天是几月几日呢？（ 10 月 19 日）10 月份呀！真是个多喜事的 月份。来，和老师一起数数吧。许老师和小朋友们、听课的老师相聚在这里，也 算是一件喜事吧？小朋友们，在有喜事的时候，你会想到吃什么？（喜糖）板书 课题：分糖果 二、新课 1、分 20 块糖 师：老师今天特别高兴，也带来了一些糖，谁来帮老师数一数。 ①出示笑笑（多媒体）：许老师，今天要学习分数量较大的东西，我们用一张表 格把分的过程记录下来，好吗？ ②认识记录表 ③小组合作分 20 块糖，并做记录。 ④小组汇报。 ⑤对比提炼， 体现分法多样化并引导学生明白用乘法口诀分是最快的， 也是最好 的。 ⑥小结：小朋友们真有办法，有的用估算，有的用乘法口诀，把 20 块糖分得这 么好。可是，当数字越来越大时，我们又该怎么分呢？ 2、把 40 根小棒平均分给 4 位同学。 ①想一想 ②分一分（请两位学生板演：用 10 根一捆的小棒分） 3、把 50 根小棒平均分给 4 位同学。 ①先想一想。 ②再分一分（上台板演：先每人分 10 根，再每人分两根，还剩两根。） 小结：当平均分数量较大的东西时，要用比较大的数去试一试，再分一分。分东 西不仅可以 1 根 1 根地分、 2 根 2 根地分，还可以 10 根 10 根地分，一直分到不 能平均分为止。 4 、分 100 根小棒。 智慧老人（课件）：小朋友们，要获得最佳合作小组的荣誉称号，要仔细看，专 心听，认真想。 ①小组合作分一分，并做记录。 ②小组汇报。 小结：小朋友们，合作学习的力量真的很大，一下子就想出了这么多的分法，而 且是越来越简单，越来越好。 5、游戏（分花生米） 机灵狗（课件）：小朋友们， 100 根小棒分完了，我们来做个游戏，好吗？ 游戏要求（请一名学生与老师演示）： ①抓一把花生米，数一数有几个，如果能平均分成 2 份，得 2 分。如果能平均分 成 3 份，再得 3 分。 ②每位小朋友各抓两次。 ③这个游戏由 2 人一起做，谁的得分高谁就赢。 三、总结 小朋友们，其实数学就在我们的身边， “老师”就在我们的身边。只要你仔细观 察，多和同学、老师、父母亲合作交流，你就会得到比别人更多的知识。 教学反思： 1、( 教师 ) ：《数学课程标准》中指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学 学习的组织者、引导者与合作者。”在这节课中，体现了教师是组织者——提供 了数学学习的材料； 是引导者——引导学生获得平均分较大数量的物品并填写记 录表；是合作者——一起探讨分法的多样化，提炼出分法的合理化。 2、( 学生 ) ：《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个主动 活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这节课中，学生真正地当了一回数学学 习的主人，通过分糖果、 小分棒、做游戏等活动， 学生积极主动地投入到学习中， 不仅探索出了分较大数量物品的合理的方法，而且涌现出了富有创造性的答案， 学生的个性得到了发挥、灵性得到了张扬，课堂成为学生学习的乐园。 3、( 模式 ) ：低年级学生的合作学习的组织，实施性的提高是一个有待解决的问 题。 他们继 续往前走。走到了沃野，他们决定停下。