《加法》教学教案.pdfVIP

苏教版：一年级上册《加法》教学教案 目的要求 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是 6、7 的加法算式。 2 、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的 实际问题。 3 、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感 受简单的函数的思想 重点难点 感受数学与生活的联系， 进一步认识和理解加法的含义， 能解决简单的实际 问题。 发展初步的动手能力、 观察能力、 理解能力和自主探索的精神， 初步感受简 单的函数的思想。 一、故事引入 在所有的数字娃娃中， 6 和 7 是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了， 6 说：“两个数相加，和是 6 的算式比和 7 的算式多。”7 说：“不对，不对， 两个数相加，和是 7 的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？ 今天我们就来学习和是 6 、7 的加法。（出示课题：和是 6 、7 的加法） 二、自主探索，体会领悟 1、操作学具 请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是 6 、7 的加法算式，填在 下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？ □+ □=6 □+ □=7 2 、教学例 1 电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。 提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？ 质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？ 小结：这两个算式其实说的是同一回事， 只是一个先算了推车的 1 个人，一 个是先算了走路的 5 个人，但 1+5=6 和 5+1=6 都表示把推车的 1 个人和走路 的 5 个人合起来，都是把 1 和 5 合起来，所以都等于 6 ，两个算式都正确。 3 、教学试一试 （1）电脑出示图： 4 个红辣椒， 3 个青辣椒 问：你能提出什么数学问题？ （2 ）和同桌商量一下，要求“一共有几个青椒”能列出几个算式来计算， （3 ）说说算式的意思。 （4 ）全班交流算式及算式的含义。 问：你是怎样算出 3+4 的得数的？ 4+3 呢？ 强调：可以用一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数。 4 、小结规律。 （1）其实，平时我们经常会碰到这样的可以用两个算式来计算的情况。加 号两边的数交换了位置，算式的结果相同。 （2 ）学生举例说明象这样可以用两个加法算式来计算的例子。 三、 巩固深化，应用拓展 1、摆一摆，填一填。 （1） 照老师的样子先摆再算。 （2 ） 交流，说说是怎样算的？讨论为什么每组算式的得数相同。 （3 ） 同桌活动：用 6 个圆，还可以怎样摆成两部分。问为什么 3+3 只有 一个算式？ （4 ） 7 个圆呢？ 2 、想想做做 2 （1）独立填出得数 （2 ）交流。 师：现在没有图了， 你是怎么知道这些算式的答案呢？ （着重引导用数的分 合来思考，及运用规律来推想） 1、 想想做做 3 小青蛙是勇敢的伞兵，他们各跳进哪个水池？连一连 学生尝试 全班交流 4 、想想做做 4 算一算，看谁都能算对。 全班交流 观察算式，发现什么？ 竖着看：一个加数不变，另一个加数多了几，得数也多几 横着看：一个加数多几，另一个加数少几，得数不变。 2 、 想想做做 5 你能接受挑战说说那些