语言活动数脚.docVIP

语言活动：数脚 华艳飞 活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 3、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。 活动准备： 小鸡，小兔，螳螂，螃蟹，小蜈 2、4、6、8、42数字卡片。 活动过程： 一、 游戏“猜猜它是谁”引起兴趣 小朋友们，今天由华老师来给你们上课，你们高兴吗？老师在来给你们上课的路上遇到了一些小动物，它们是谁呢？我们一起来看看。 （1） 出示小鸡 师：它是谁啊？ 小鸡有几只脚啊？（2只） 它是怎样走路的？谁来学学？（学习词“轻巧”） （2）出示小兔 师：看！这又是谁啊？小兔和小鸡的脚一样多吗？小兔有几只脚？（4只） 小兔是怎样走路的？大家一起来学一学（学词“蹦蹦跳跳”） （3）出示螳螂脚 师：咦！这是谁你们知道吗？（螳螂）它有几只脚？（六只） 六只脚的螳螂是怎样走路的？谁来学学？（学词“大摇大摆”） （4）出示螃蟹脚 师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？（螃蟹） 小朋友真聪明，一下就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（八只脚） 师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学词“横行霸道”） 二、 利用图片分段欣赏故事，理解故事。 你们知道这些动物在干什么吗？，我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫数脚。 1、 幼儿听故事的前半部分 提问：（1）小动物们在干什么？ （2）小鸡（小兔、螳螂、螃蟹）怎么说的？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 师：还有什么小动物呢？我们继续来听故事 2、 幼儿听故事的中间部分 提问：（1）小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道） （2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（数脚）数清楚了吗？（数不清 楚） （3）为什么数不清楚呢？ 师：小动物们都数不清，怎么办呢？让我们大家一起来帮它数好不好？ 带领幼儿一起数。（42只）我们数的是42只那故事中是怎么说的呢？我们来听听。 3、 幼儿听故事的结尾部分 师：故事中说得和我们数的一样吗？根据回答出示数字卡片。 三、 再次完整欣赏故事 师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。 四、迁移经验： 老师要告诉小朋友一个秘密：不同种类的蜈蚣脚的数量也不一样，所以蜈蚣还有一个名字脚百脚。那蜈蚣除了有42只脚的，还有多少只脚的呢？今天就请小朋友回家查一查。 五、 听音乐，表演“走路”，结束活动。 师：下面我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。 泥工：蚂蚁 华艳飞 目标：1、感受泥工的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣； 2、学习用团圆、搓长的方法表现蚂蚁的身体，并能用辅助材料合理添脚； 3、培养幼儿做事认真的态度，乐于助人的良好品质。 准备： 黑色橡皮泥人手一份、蚂蚁图片一张、泥工蚂蚁一只、蚂蚁的家 过程： 导入，引起幼儿兴趣。 听到哭声。“咦，谁在哭呢？”（蚂蚁） “蚂蚁，你为什么哭呀？”（蚂蚁窝里只有我一个，蚂蚁宝宝们都不在。） ‘你的家在哪呢？”（在那边的洞里。） “小朋友，我们来帮帮蚂蚁妈妈，一起来做小蚂蚁来陪陪蚂蚁它，好吗？”“蚂蚁妈妈你别哭，你先回去，我们小朋友会帮助你的。”（蚂蚁退场） 那在做蚂蚁之前呢我们先来看看蚂蚁到底长的什么样子？ 出示泥工范例，请幼儿观察蚂蚁构造：头、胸、腹、触角、脚。 教师示范蚂蚁捏法 拿到一大块儿橡皮泥，先搓圆，后搓椭圆； 将搓好的椭圆从中间分成一样大的两份； 将分出的第一份搓圆做蚂蚁的头； 将另外一份分成一大一小的两份； 将小的一份搓圆做蚂蚁的胸，大的一份搓椭圆做蚂蚁的腹； 用火柴添上蚂蚁的脚。 提出操作要求：1）在搓圆、椭圆时要搓的光滑； 2)分块要注意大小； 3）在做事时要保持桌面整洁，火柴棍不要戳到自己或别人； 5、将制作好的蚂蚁送回家，幼儿参观。 200