北师大版小学六年级上册数学同步备课教案-第1单元 圆-5　圆周率的历史.docVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 5　圆周率的历史 课时目标导航 圆周率的历史。(教材第12～13页内容) 1．让学生阅读圆周率发展的历史，体会人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力。 2．让学生了解圆周率的历史，激发民族自豪感和探索精神。 重点：了解圆周率的历史。 难点：体验数学研究方法的发展过程，为今后的学习提供参考价值。 一、情景引入 同学们，在研究圆的周长计算公式时，我们知道圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫作圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。关于“圆周率”你还想了解什么呢？ 比如：人类是怎样发现圆周率的？圆周率的值究竟是多少呢？计算圆周率的方法有哪些…… 这节课我们就一起来了解圆周率的历史。 二、学习新课 1．测量的方法计算圆周率。 认真阅读教材上面的文字，看看人类解决关于圆周率问题的最早方案是什么？从中你了解了什么？跟大家分享一下。 示例：①由于轮子等的广泛应用，人们很自然想到了圆的周长与直径之间的关系，可见很多数学问题都来源于生活。 ②最早的解决方案是测量，通过测量得到了圆的周长和直径之间有一定的关系。 ③在我国，现存有关圆周率的最早记载是2000多年前的《周髀算经》。 ④用测量的方法计算圆周率，圆周率的精确程度取决于测量的精确程度，而许多实际困难限制了测量的精度，这就是测量方法的局限性。 …… 2．正多边形逼近圆的方法计算圆