北师大版小学六年级上册数学同步备课教案-第1单元 圆-6　圆的面积(一).docVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 6　圆的面积(一) 课时目标导航 圆的面积(一)。(教材第14页内容) 1．使学生了解圆的面积的含义，经历估算和小组操作、讨论等探索圆的面积公式的过程。 2．使学生理解并掌握圆的面积公式，能正确运用公式进行计算，并能解决一些简单的实际问题。 3．使学生体验推导圆面积公式时的探索性和结论的确定性，感受“化曲为直”的转化的数学思想和方法。 重点：理解和掌握圆的面积的计算公式。 难点：理解圆的面积的计算公式的推导过程。 一、情景引入 1．回顾圆的周长公式：C＝πd或C＝2πr。 2．什么是图形的面积？圆的面积指什么？揭示本节课主题“圆的面积(一)”。 (圆所占平面的大小就是圆的面积) 二、学习新课 1．估算圆的面积。 小组讨论，怎样知道一个圆的面积？教师巡视，学生汇报讨论结果。 分析：①根据第一幅图只能求出圆内最大正方形的面积，剩下的面积只能估算出来。 ②根据第二幅图可以数整方格，但不是整格的就只能估算，这样圆的面积也只能估算出来。 教师总结：用这样的方法我们只能估算出圆的面积，根本不能知道圆的实际面积。所以要想知道圆的面积，我们应该探究圆的面积计算公式，这样才比较准确。 2．推导圆的面积公式。 (1)猜一猜圆的面积与什么有关，并说说这样猜想的根据。 明确：①圆的面积与半径有关，因为半径决定圆的大小。 ②圆的面积可能与直径有关，因为圆的大小与直