识字6教学设计 (2).docVIP

课 题 识字6 授课时间 主 备 授课人 累计课时 教学目标 1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首“女”字旁。2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重点 识字、写字 教学难点 读准字音、写规范字 教学准备 教具、教学挂图 学 具 教 学 过 程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入　　夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们学习。2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。　“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。　“竹、扇”的声母是翘舌音。　“牛、奶、女”的声母有鼻音。　“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3．开火车读生字词。三、学习韵文1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书： 爷爷 奶奶 小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚 繁星 亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）再指读。男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？5．爷爷讲了哪些星星的故事？　指名回答。（板书：牵牛 织女 北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字　我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？　出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗 认读生字出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。描写生字“星”的笔顺 第二课时一、复习导入　1．小组长带同学们复习生字词。　2．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字　1．出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗　认读生字。认识新部首“户字头”。　2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？　3．交流讨论结果。　注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。　（1）生字书空。　（2）数笔画。　4．游戏扩词—生字开花。　5．指导写字。　6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。 ? 夏天，乡村的夜晚是怎样的呢？ 看图认识“蒲扇”，了解它的功能是扇风驱蚊。 “竹椅”，“萤火虫”，学生看图即可理解。 适当讲述关于星星的故事。 临写《习字册》上的生字“星、丁、女、斗”。播放轻音乐。 后鼻音的字较多，朗读时提醒生注意。 女字和女字旁的区别，教师在黑板上要重点示范。 播放轻音乐。 识字6 夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星 课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。