新北师大版八年级数学上册学案：6.1 平均数（第1课时）.docVIP

精品资料 新华师大版八年级数学上册学案：6.1 平均数（第1课时） 学习目标 1、知识与技能 （1）基本目标 理解算术平均数和加权平均数的概念。 （2）中层目标 会求一组数据的算术平均数和加权平均数。 （3）发展目标 理解并能确定加权平均数中的权。 2、过程与方法 经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。 3、情感、态度与价值观 通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。 学习重点 掌握算术平均数、加权平均数的概念。 学习难点 理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。 预习案(“温故而知新”的人可以做老师) 一、旧知回顾 小学平均数是怎么算的，你还记得吗？请结合具体数据举一个例子。 二、自学新知 （1）一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把 ，叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，记为 。 （2）自学课本P137例题，谈谈你是怎样理解“权”的？ 请将你的预习疑惑写在后边的横线上 。 探究案(学习与思考是相辅相成的！) 合作探究 问题一 算术平均数（阅读课本P136内容，回答下列问题） （1）上述两支篮球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？(先独立思考，计算出平均数，然后小组交流) （2）什么是算数平均数？ 日常生活中我们常用 来表示一组数据的集中趋势。 问题二 加权平均数 1、想一想：小明是这样计算北京金隅队队员的平均年龄的： 年龄/岁 19 22 23 26 27 28 29 35 相应队员数 1 4 2 2 1 2 2 1 平均年龄﹦（19×1+22×4+23×2+26×2+27×1+28×2+29×2+35×1）÷ （1+4+2+2+1+2+2+1）﹦25.4（岁） 你能说说小明这样做的道理吗？ 2、某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试。他们的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩 A B C 创 新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语 言 88 45 67 （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？ （2）根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4:3:1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 解： （1）A的平均成绩为：_________；B的平均成绩为:____________；C的平均成绩为:____________.因此候选人________将被录用。 （2）根据题意，三人的测试成绩如下： A的测试成绩为:（分）； B的测试成绩为：___________________________; C的测试成绩为：___________________________。因此候选人________将被录用。 讨论：第（1）（2）问中录用的人不一样说明了什么？ 归纳：什么是加权平均数？ 课堂训练：教材P138随堂练习，习题。 训练案 1. 某小组的体能测试成绩状况如下：45分的有3人，44分的有3人，43分的有2人，41分的有2人(45分为满分)。这个小组此次体能测试的平均成绩是 分。 2、下面是某班30位同学一次数学测试的成绩： 95、97、87、90、90、86、99、100、95、87、88、86、94、92、90、95、87、86、88、86、90、90、99、80、87、86、99、95、96、92。 选择适当的方法求该班学生的本次测试的平均分。 3、某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%。小颖的上述三项成绩依次是：92分、80分、84分，则小颖这学期的体育成绩是多少？ 课后反思