新北师大版八年级数学上册学案：7-1为什么要证明.docVIP

精品资料 新北师大版八年级数学上册学案：7-1为什么要证明 学习目标： 1、了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等。 2、初步了解，要判定一个数学结论正确与否，需要进行有理有据的推理。 模块一：自主学习 学习内容 摘 记 温故知新 1、如图中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再度量一下。 如图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上？先观察，再用三角尺验证一下。 二、自主探究： 请你阅读课本P162至P164，然后完成下列各题。 1、当n为正整数时，n2+3n+1的值一定是质数吗？ n 0 1 2 3 4 5 6 … n2+3n+1 是否为质数 2、等腰三角形三边分别为4，4，5；5，5，6；6，6，7时，其周长分别为4+4+5=13，5+5+6=16，6+6+7=19，那么，等腰三角形的两条边分别为3和8时，其周长一定是14，这一结论对吗？ 实验、观察、归纳是人们认识事物的重要手段。通过实验、观察、归纳得到的结论都正确吗？怎样判断一个结论是否正确？ 通过实验、观察、归纳的结论可能正确，也可能不正确。因此，要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行有根有据的证明。 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：由组长组织，小组成员之间互相校对“自主学习”部分的完成情况，交换意见和方法，帮助未能完成的同学，共同进步。 内容二：请组长组织，全组同学合作，完成以下内容，并在白板上展示出来。 【合作探究一】 如图，假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个红枣吗？能放进一个拳头吗？ 【合作探究二】 如图，四边形ABCD四边的中点为E、F、G、H，度量四边形EFGH的边和角，你能发现什么结论？改变四边形ABCD的形状，还能得到类似的结论吗？ 要说明一个数学结论是否正确，无论验证多少个特殊的例子，也无法保证其正确性。 模块三：巩固内化 学习任务 任务：尝试完成下面的习题。 当n =0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10时，代数式n2－n+11的值是质数吗？ n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … n2-n+11 是否为质数 这样我们就可以得到结论：对于所有自然数n，n2－n+11的值都是质数，你一定能肯定吗？ 模块四：当堂训练（预时15分钟） 班级：八（ ） 姓名： 第 七 章： 平 行 线 的 证 明 §7-1 为什么要证明 新授课 总第1课时-2 ◆一、基础题 1、八（1）班有39位同学，他们每人将自己的学号作为n的取值(n=1，2，3，4…，39)代入式子n2+n+41，结果发现式子n2+n+41的值都是质数，于是他们猜想：“对于所有的自然数，式子n2+n+41的都是质数。”你认为这个猜想正确吗？验证一下n=40的情形。 2、观察下列各式： … 从而得出结论：所有奇数都可以表示为两个自然数的平方差。这种说法对吗？请说明理由。 ◆二、发展题 3、如图在△ABC中，点D、E分别是AB、AC的中点，连接DE，DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？先猜一猜，再设法检验你的猜想。 ◆三、提高题 4、问题：你能很快算出1995吗？ 为了解决这个问题，我们考察个位上的数为5时自然数的平方，任意一个个位数为5的自然数都可写成：10n+5，即求（10n+5）的值（n为自然数）．请你试分别n=1，n=2，n=3…这些简单情况，从中探索其规律，并归纳，猜想得出结论． (1)通过计算，探索规律： 152=225， 可写成100×1（1+1）+25； 252=625， 可写成100×2（2+1）+25； 352=1225，可写成100×3（3+1）+25； 452=2025，可写成100×4（4+1）+25； 752=5625，可写成